演唱采菱教学设计｜教案在线预览

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对应课文《演唱 采菱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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《采菱》教学设计教学目标：1、通过学习这首歌，了解南北方音乐的特点。节奏：复杂、多变的；旋律：婉转、五声调式；歌词：以一字多音为主。2、有感情地演唱《采菱》。3、能听辨出江南民歌的风格。教学过程：一：导入歌曲师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（二：学唱 1、我们来听一遍《采菱》，思考这两个问

资料类型：教学教案文档

所属课文：演唱采菱

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2026-04-08 11:47:36

来源学校

学校：赣州市南康区实验小学

演唱采菱教学设计

未知

2026-04-08 11:47:36

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关键词：演唱采菱教学设计

正文

《采菱》教学设计

教学目标：

1、通过学习这首歌，了解南北方音乐的特点。节奏：复杂、多变的；旋律：婉转、五声调式；歌词：以一字多音为主。

2、有感情地演唱《采菱》。

3、能听辨出江南民歌的风格。

教学过程：

一：导入歌曲

师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（二：学唱 1、我们来听一遍《采菱》，思考这两个问题： a、

这首歌都唱了些什么？ b、

演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）

2、再听

师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？认识反复记号D.S.（学生自己说一说演唱顺序）师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍那？

原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里（）再唱一遍，一直唱到这里结束。（Fine）

3、完整演唱歌曲师：现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。

三、情感启发，处理歌曲 1、分句处理歌曲 a、师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？ b、师：这一句谁可以来唱唱？（鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演唱）师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。

c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。

d、师：最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。

2、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。师：《采菱》这支歌还可以用什么形式演唱？（请同学们说一说）四、小结师：水乡的孩子爱南湖，爱南湖的喷泉和菱角，江南水乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡。

关于本教案的常见问题

Q：演唱采菱教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《演唱采菱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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演唱采菱教学设计