Unit 1教案（名师）

Revision---the simple past tense 一般过去时复习教案

一、教学目标：

通过复习动词过去式、过去时间状语以及通过创设实际情境，使学生进一步理解巩固一般过去时的用法，并正确的使用一般过去时描述过去发生的事情。

1、知识目标：复习巩固动词过去式的变化规则以及一般过去时的正确用法

2、能力目标：通过本节课的学习，学生能够相互之间询问过去的一些活动，并能够表述自己和别人在过去时间内的活动。

3、情感目标：学生通过视频观看感受到时光易逝，学会珍惜与家人在一起的时间，懂得感恩与爱。

二、教学重难点：

1、教学重点

复习掌握所学的规则和不规则动词过去式及一般过去时在具体情境中的运用。

2、教学难点

掌握不规则动词的变化以及在实际生活正确灵活地运用一般现在时。

三、课前准备：

ppt课件，教师自制教学用卡片，学生课堂练习题（打印）。

四、教学过程：

Ⅰ

Warming up and leading in. 1.

Greeting

T: Hello everyone! Today I am your English teacher , you can call me Ms Tang , OK? S: OK . T: Are you ready for our class? S: Yes! T: OK! Class begins!

2. Free-talk T: I am happy to meet you here! Last Sunday, I was happy too, because I went to Yangshuo with my family. Where did you go? Ss: I went to …

3. Sing a song together and circle the verbs in the past form. 通过打招呼引起学生注意，关注课堂；齐唱歌曲可活跃课堂气氛，提高学习兴趣；在歌词中圈出动词过去式，可引导学生进入课题：复习一般现在时(引出标题)。

Ⅱ

Presentation

1.

Review the regular verbs and the irregular verbs a.

Use a form to review the regular verbs. Let the students read the rules and say the past form together. b.

Divide the students into 2 groups. Group1 chant the infinitive and group2 chant the past form. c.

Match the line.

通过齐读规则动词的变化规则以及填写相应的过去式，学生进一步理解巩固了规则动词变化的相关规则；分组说唱展示所学的不规则动词，学生在轻松愉悦的氛围中巩固记忆了不规则动词的过去式。

2.

Review the time of the past. Present some phrases about time on the screen and ask the students find out the phrases about the past as quickly as possible. 通过火眼金睛游戏，学生在游戏中快速地找出有关过去的时间复习巩固了过去相关的时间状语，同时为后面的步骤做铺垫。

3.

Choose the right answer. According to the pictures, the students need to choose the right answer.

出示图片，根据图片选择正确的答句。观察图片可以培养学生的观察能力，

设置带有迷惑性的多个选项，使得学生在选择中，复习巩固过去时的一般疑问句结构以及作答，并有意识地提醒学生规避常犯的一些错误回答。

4.

Rewrite the sentences. Change the sentences based on the time. 通过改写已有的句子，使学生学会在不同的时间状语下，使用不同的时态来描述事情，进一步巩固一般过去时的结构及用法。

Ⅲ

Practice 1.

Introduce Lingling’s trip and let the students ask more questions. 2.

Listen and fill in the blanks. 3.

Make a dialogue and retell the story 通过引入玲玲去年的旅行经历这一情境，学生主动思考提出问题，培养了学生主动思考的能力，同时复习了一般过去时特殊疑问句的结构，并为后面的对话做好铺垫；通过听力填空，在训练能力的同时也进一步巩固了动词过去式并从情境中更好地理解和运用一般过去时；师生对话，加强师生交流的同时，学生复习了一般过去时特殊疑问句的问答以及对文章做到了复述理解，并为下一步活动打下基础。

Ⅳ

consolidation 1.

Let the students read the dialogue in roles. 2.

Make a survey and show their dialogue 3.

Write and present their report 4.

Emotional education 学生分角色读对话，理解并学习一般过去时中特殊疑问句的问答，接着通过两人合作对话获得对方的相关信息，并依据信息做出小结。这一环节可以锻炼学生的合作能力、搜集信息以及总结的能力。同时学生的英语交际和写作能力得以提高。时光易逝的感触，使得学生学会珍惜时光，学会关心家人。

Ⅴ

Summary

According to the blackboard design, the students summarize what we have learnt today. 板书的提示，学生以此自我进行总结，使学生对整节课所学知识有整体感知

并对重点知识进行再次巩固。

Ⅵ

Homework Write a short passage about last Sunday in the past tense.

基于复习并操练了一般过去时的基础上，学生通过写作学会描述自己在过去的时间所进行的活动。