卢沟谣优质课教案

年级

主讲人

三年级

《卢沟谣》教案

课题

《卢沟谣》

石慧

课时

时间

1课时

2018.04.5 教学目标：

1.知识与技能：聆听歌曲《卢沟谣》合唱声部，认识并了解童声合唱形式。能够有感情的哼唱歌曲《卢沟谣》的齐唱部分，并能区分齐唱与合唱形式，体会音乐要素力度记号（渐强）、演唱形式对表达童谣音乐作品中的作用。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、对比综合音乐教学方式，让学生积累多声部音乐的感性经验，使中年级学生从感性认知慢慢向理性认知过渡。

3．情感态度价值观：通过对歌曲的欣赏与学唱，初步了解卢沟桥地区的历史，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生，激发学生的爱国情怀。

教学重点：

能正确分辨齐唱与合唱的演唱形式；

能够在不同的段落用不同的情绪演唱歌曲《卢沟谣》。

教学难点：

能运用力度记号表达演唱歌曲。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好：同学们好——-您好！您好！老师您好。

【师：同学们，我们回忆回忆音乐课堂中的七个好朋友，并加上科尔文手势。有谁可以帮助石老师带领大家一起演唱？（一位学生代表）】

二、导入

【师：同学们石老师今天想考考大家，作为广东人民，大家知道我们平时喝的是哪条河流流域的水吗？课件展示珠江（生答）

真棒！珠江是我们广东人民的母亲河，那在我们的首都北京也有一条河流，她

叫——永定河。（课件展示永定河）

在这一湾碧水之上横跨了一座现存北京市最古老的石拱桥——卢沟桥。这么美丽的景色，一群小朋友也被这迷人的景色吸引住了，情不自禁的哼起了歌谣，我们听听她们的声音！】（播放歌曲）

三、初听歌曲，感知歌曲

【师：刚刚大家听的非常投入，还情不自禁的跟着歌声摇摆了起来，看来大家也沉醉在这《卢沟谣》动听的旋律当中了。（出示课题）

那大家想了解有关于《卢沟谣》这首作品的什么呢？（生答）】

【师：好！今天我们就带着这些问题：歌曲的情绪与速度、演唱形式、创作背景，一起穿越时空，来看看卢沟桥地区为我们呈现了一幅怎样的千年历史画卷！】（播放音频）

四、

复听歌曲，诗情画意赞祖国：

Ⅰ.赏析歌曲A段Ⅷ

1.【师：好的，刚刚大家都听得非常认真，歌曲的速度是什么？中速（生答）】

2.【师：真棒！作曲家用简答清新的童谣语言，为我们展现了卢沟桥地区的哪些美景呢？大家分小组回忆讨论一下。】（小组讨论后回答）

3.欣赏卢沟桥地区的美景

4.【师：这么美丽的景色我们应该用什么情绪去演唱？去夸夸我们祖国的美景呢？温和、抒情、自豪……（生答）】

Ⅱ.学唱歌曲：

1.跟录音学唱【师：那我现在就带着这些情绪，跟着歌声小声哼唱，来来夸夸我们祖国的大好河山吧！】

2.教师范唱，生逐句学唱【师：我们再来夸夸这些美景！】（展示谱例）

3.力度记号【师：再看看这里标记的地方是渐强的力度记号，我们现在听辨老师哪一句运用了力度记号去演唱（生答）】

4.齐唱【师：大家学习的非常快，真棒！现在大家思考一下，刚刚我们一起演唱同一首歌曲的同一条旋律，是什么演唱方式呢？齐唱（生答）

解释齐唱：齐唱是两个或两个以上的歌唱者，按同度或八度音程关系，同时演唱同一首歌曲。】

五、再听歌曲,回首往事忆祖国：

Ⅲ.赏析歌曲A1段

1.【师：刚刚我们用齐唱的方式夸了夸我们祖国，真棒！但是我们的祖国，发展德道路并非一帆风顺的。在晚清新中国成立前，列强侵踏了我们的家乡，在1937年7月7日的晚上，日本侵略者的枪声划破了卢沟桥地区的夜空。“七七卢沟桥事变”唤醒了沉睡百年的中华民族，我们听听当时人们的心声！】（播放A1段录音）

2.【师：大家有感到当时人们的心情是怎么的吗？（生答）那我们应该用怎样的心情去哼唱这一段呢？（悲愤、慷慨、激昂）】

小声跟琴哼唱A1段

Ⅵ. 赏析歌曲A2段

1.【师：但是我们的中国人民有没有放弃？（生答没有）

对，中国人民永不言败，用坚定的意志重整河山！我们观察谱例中作曲家不仅运用了渐强力度记号，还将速度加快，目的是将情绪推向高潮。】

2.合唱【师：观察谱例，老师标记的地方，作曲家还运用了什么创作手法？（合唱）

解释合唱：合唱是一种演唱形式，是以群体歌唱为主的表演艺术形式之一。指两组以上歌唱者各按本组所担任的声部演唱同一首歌曲。】

3.辨辨找找（学生找出谱例中的其他合唱声部，并用简单的律动动作区分齐唱）

4.听辨合唱中不同声部的单声部旋律与多声部旋律的和声效果。

5.总结齐唱与合唱的区别

六．表现歌曲，祝福祖国

1.齐唱部分轻声跟唱，合唱部分运用动作表示

2.结束句（运用力度记号将情绪推向高潮结束歌曲）

3.作品介绍（词曲人、创作背景）

七．

拓展

观看音频，想一想守护祖国自己能做哪些力所能及的事情？（生答）

八、小结

生带着歌声有序离开教室