Story time教学实录与评析

Unit 4 My family 第一课时教学设计

港口中心小学

王孟媛

一、教学目标：

a.知识目标：能听懂，会说，会读词汇father, mother, brother, sister,me;能听懂，会说，会读句型：This is…;能用所学英语句型介绍家庭成员。

b.能力目标：能听懂，会说，会读句型：This is...并能用该句型介绍家庭成员。

c.情感目标：学生在介绍家庭成员的过程中感受家庭的温馨，让学生感受家庭成员之间的爱。

二、教学重点：日常用语与句型：This is…

词汇：family,father, mother, brother, sister, me

三、教学难点：词汇family,father, mother, brother, sister, me的读音

四、教学准备：PPT, 家庭成员的图片

五、教学过程：

1. Lead in a. Greeting: Hello/Hi, 唱歌曲：Goodbye. b. Magic eyes（Who’s he/she?）

请学生看迅速闪过的图片说出是谁He’s…She’s…引出单词Brother和句型This is me.并板书。(齐读---小组读---个人读) 设计意图：以歌曲来热身，一方面活跃课堂气氛，另一方面也能提前让学生进入学习英语的情境。从三年级学生的年龄特征来看，他们对游戏和直观性的事物比较感兴趣，所以在这个环节我设计了一个看闪图，猜人名的游戏，成功地吸引了学生的眼球，为接下来的课文学习埋下伏笔。

c.T:Mike has a brother,too.Who is he? Let’s watch ,then tell me the

answer.(整体呈现)

2.Presentation a. watch and answer: Who is he? He's Tim.(师领读名字，指名读，个人读）

出示Mike的图片，让学生以Mike的口吻来介绍弟弟。

b. watch again T:Does Mike have a sister？Please watch again. S:She's Helen. 出示Mike的图片，让学生以Mike的口吻来介绍妹妹。

设计意图：通过两次观看卡通，引出课文中新的人名，再让学生以Mike的口吻介绍人物，既操练了新名词，又操练了重要的句型。

c.Listen and say Are there any other people in Mike's family? S:(师指导学生说出father，mother，个人读、小组读）

出示爸爸和妈妈的图片，让学生用句型This is my...来介绍父母。

d.出示Mike全家的图片

师引导学生说出：This is my family.揭示标题，领读、男女生读、指名读

e.Happy reading .Read after the tape .Read after the T .Read in pairs师在行间指导语音、语调

f.Happy acting 出示PPT，现在请你们五人小组扮演Mike的一家！(关注表情动作) 设计意图：为了抓取学生注意力，避免看卡通的重复性，提高学生的听力能力，这个环节我设计了一个听力活动，让学生集中注意，通过听获取重要信息。Happy

reading的几种方式让学生变着花样读，逐渐真正乐于读书、爱上读书。

3.Consolidation 出示Mike的一家，请学生复述课文。

设计意图：三年级的学生是英语的初学者，因此对英语充满激情和好奇心，也有想说英语的欲望，本节课中的新单词也不多，所以retell这个环节不仅可以巩固课文版块的内容，也可以给学生开口说英语的机会。

4.Extension 出示PPT，“Show time”拿出你的照片，大胆地向你的同桌介绍你的家庭。

设计意图：通过之前几个活动，学生已经能掌握本节课的重难点，Show time可以给学生提供一个展示的舞台，将所学运用到生活中，做到学以致用。

5.Summary 1.T：Today，we've learned Unit4 My family."f" stands for "father","a" stands for "mother","i"→"I","l" stands for " love","y" stands for "you". Father and mother, I love you.(播放公益广告“家”）

2.T:From now on,I hope you can take care of yourself and learn to take care of your father and mother.At last,let's say "Father and mother ,I love you" together.(学生边说，边跟着教师做手势）

设计意图：学完这节课，学生不仅要掌握重要句型和家庭成员的称呼，还应学会在家里尊敬父母，从小事做起，关爱爸爸妈妈。

6.Homework a 听录音并跟读Story time至少三遍。

b. 向朋友介绍自己的家人。

7.Blackboard design