1、各种球感练习多媒体教案及点评

《原地运球》教学设计

【教学内容】：原地运球 篮球游戏（“见缝插针”）

【年级学科】：小学二年级体育课

【案例主题】：通过篮球游戏激发学生运动的兴趣，体验运动的乐趣

【分析重点】：让学生了解篮球的基本知识，学习

“手指分开、掌心空出”的运球手法，掌握原地运球的基本技术。

【场地器材】：篮球场 篮球30个

【案例背景】：我校是区篮球传统项目学校。在平时的教学中，我们充分利用学校篮球特色优势，将篮球运动引入课堂，并把篮球作为校本课程，通过设计各种有趣的以运球为主的篮球游戏来取代情景教学，充分激发学生的学习兴趣，使技能学习融入到游戏之中，让学生在快乐与竞争中享受篮球运动的乐趣，达成本课学习目标。

【教学目标】：1、通过学生所喜欢的游戏激发学生对体育活动的兴趣，培养学生主动参与活动的积极性。

2、体验原地运球的动作，熟悉球性，感知小篮球的原地运球技术，提高运球能力，感受篮球的乐趣。

3、培养学生不畏困难、敢于创新、展现自我、互尊互爱、团结协作的精神。

【学情分析】：二年级学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强，自我约束能力差。同时，好奇心强，对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识又不足。普遍存在体质较弱，运动技术较差的现象。

【重点难点】：控球的协调性和节奏感；运球的稳定性和手型的掌握。

【教学实录】

（片断一）情景导入、活跃情绪

在课堂常规之后，教师向同学介绍：今天，有位明星来我们的课堂做客，大家欢迎吗？

生：欢迎（全体学生齐声回答）

师：那你们猜猜会是谁呢？（教师故作神秘状）

生：面面相觑。

师：（出示姚明的人像）并提问：他是谁？

生；姚明！

师：那你们可知道他靠什么成为篮球明星的呢？

生1：人长得高，运球好！

生2：投篮准，能扣篮。

师：对，他人是长得很高，但他更是靠刻苦练就过硬的本领在世界篮坛立足。

师：那你们想成为篮球明星吗？

生：想！（全体学生齐声回答）

[评析：由于我在课前要求学生上网欣赏了篮球明星的风采，故当教师出示姚明模拟人像时，学生异常惊喜，他们的注意力被吸引过来了。当教师问他们靠什么成为篮球明星时，学生思维活跃，争先抢答。当教师问学生是否愿意成为篮球明星时，学生情绪高涨，兴趣被充分调动起来。] 师：要想成为未来的篮球明星，必须学好基本功。下面，教师请同学们开动脑筋，大胆想象，看谁玩的篮球花样多？

学生自由散开，有的进行单手、双手原地拍球，有的模仿教师将球放在手尖上转，有的两三个人围成一个“△”在地上滚球，也有的边跑边拍球……同时，教师参与其中，不断进行鼓励

与表扬。

[评析：学生自由组合，让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现以学生为主体原则。各种玩法层出不穷，有的甚至超出了教师的想象。] （片断二）合作对抗游戏，增加游戏难度，提高运球能力

1、运球掏球游戏：将学生按能力分组在指定的区域限时进行运球掏同伴球的练习，培养学生抬头运球，用身体护球的习惯；2、学生在所学动作的基础上进行运球花样创编，发挥他们自主学习的积极性和创造性；3、运球“变变变”游戏，在运球花样创编成功的基础上，教师一边喊“我变，我变变变”然后变一个自己创编的运球动作，让学生在运球是学会思考；4、运球“石头剪刀布”游戏，两人一组学生一边原地运球，一边观察同伴，负者模仿胜者动作，做出自己的判断。

此时，学生早已按捺不住激动的心情，跃跃欲试。教师让学生排好队，进行练习，充分展示自我。邀请部分男、女学生上来进行各种动作示范，给予鼓励。

[评析：运球练习，充分体现学生主体地位，更发挥了学生的想象力。篮球游戏是篮球教学的一个重要内容之一，我逐步提高练习的难度，让学生学以致用，由于学生第一次接触新鲜的游戏，学生激动、兴奋，组织一定要有序，所以更需要教师巡回指导，并参与其中，运用激励性语言，不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感。根据学生差异，让学生自行选择同伴，体现学生主体地位，体验成功。] 师：刚才，我们练习了原地运球，只有掌握了扎实的基本功，将来才能成为篮球明星。但篮球项目是一个团体项目，它需要大家的合作。下面，我们来玩“见缝插针”的游戏吧。

生：好。

表扬优胜队。

[评析：比赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的喜爱，通过比赛使学生的积极性被调动起来，情绪高涨，很好地培养了学生的合作精神。教师仔细观察比赛过程，及时评判与总结。] （片断三）保持兴趣、身心放松

师：刚才，大家在篮球场上练得很认真。现在，同学们在奥运歌曲《永远的朋友》节奏中模仿老师动作，用手语表达歌曲的意境。

要求动作舒展，逐渐放松心情，精神愉悦。

（播放音乐）

小结，评比优胜学生，举行颁奖仪式，发给小小的奖品，师生交流体会。

[评析：比赛就要分出胜负，我用一个小的颁奖仪式作为课堂小结。学生代表发言，教师发奖，激励学生。]