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Unit 5 Look at me ! 共几课时

第几课时

5 1 课

型

执

教

施教时间： 年 月 日

教

学

内

容

三维目标

教学重难点

教学资源

Unit 5 Look at me !

新授

1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket, a cap. 2.能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。

能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。

1. 学生已有的学习经验：

通过前面几个单元的学习，掌握了基本的交际用语。

2. 学生学习本课内容时可能出现的错误：

本课时中，我复习学过的部分单词，学生能够熟练地拼读这些单词吗，怎么样让在课堂上有效学习？

3. 教学策略：小组合作

4. 教学准备：挂图，卡片，ppt，人物头饰

预习

作业

游戏用的盒子、小包、衣服，本课单词及板书的卡片，表演用的衣服和头饰。 学

程

预

设

导

学

策

略

调整反思

Warming up and leading in Activity One

Warming up and leading in 1. Free talk 1、

Free talk（10分钟）

T：Hello，boys and girls.

Ss:Hello,...

T:Are you...?

Ss:No,I’m not.I’m.../Yes,I’m

T:Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you,too. 2、复习my family 2．T:Can you introduce yourself and your family? This is my father/mather... Ss:..... 1.

Watch and say

T:Now boys and girls,let’s play a game.(show a box可使Presentation and practice（20分钟）

1.Look and guess 用PPT展示)this is a box.Let’s have a look.What’s in the Play a game——What’s in the box? box？

提示图片为服装,引出课文词汇

T:Oh,look,it’s a T-shirt(出示图片，呈现单词T-shirt) T:a T-shirt 学生跟读，注意语音语调(以同样的方式展示其他图片，可通过齐读、小组读、PK读的方式加深学生的记忆) 2. T:What’s this ？(可以指着学生的衣服,)。

Ss:It’s a ...

T：

It’s nice，yes?这件衣服很漂亮，对吗？

Ss:Yes!

1

2. Learn some sentences :

look at my...,

It’s nice.(加上竖起大拇指

动作).(强调nice的读音、语调)

板书It’s nice 学生跟读It’s nice T:It’s nice就是表达赞美之情，比如刚刚某某同学的衣服很漂亮，同学们就可以用It’s nice进行夸赞。Read after me. It’s nice（让学生了解意思之后再次读）

T：Now,look at my T-shirt.(重复几次，并指着身上的T恤，通过手势让学生初步感知look at my...)引导学生进行赞美

Ss:It’s nice.

T:Look at my T-shirt/cap/skirt/jacket(学生跟读)教授Look at my的句型

T:Now,let’s say a chant可以让学生起立拍手来活跃气氛

Look ,look ,look at my…

Nice ,nice , Oh ,It’s nice!

3.T:Now,let’s watch a

cartoon. (1)出示几幅图片，让学生根据动画中出现的服装进行

连线

(2)让学生通过图片练习对话Look at my…

It’s nice.

T:刚刚我们夸赞别人的时候一直用的It’s nice,是不是稍微

显得单调了些呢，接下来我们再来看看动画，找找妈妈

都说了哪些赞美的话. Ss:

It’s nice.How nice! It’s 板书

great!Great. 由It’s nice 引出同义的How

nice!It’s great.Great.并教授

(注意great的读音)

T：read after the tape(注意模仿语音语调) 3.看动画前提出相应问题：主人公是4. Read after the tape

T: Let’s read after the tape and Pay attention to the 谁？她展示了哪些衣服呢？

pronunciation and intonation. . 让学生跟读，注意语音语调。

5. Act out the dialogues 回忆词汇和Look at my......、It’s nice.

T: Now work in pairs,

可以让学生两人一组进行对话表演，鼓励学生离开书到前面表演。

让学生联系动画内容猜测出How nice!It’s great.Great的意

Consolidation 教师和学生可先进行示范(语言和动作结合，使对话更生思

动)

T:Hello,Lili（招手）

4. Read the story after the tape S1:Hello,Miss Zhang.（招手）This is my friend,ChenChen

T:Good morning ,ChenChen 5. Act out the dialogues S2:Good morning,Miss zhang

Consolidation（5分钟）

T:Look at my jacket.（指着）

可以以同桌或小组为单位，自编对话，在班级进行表演

S1、S2：......（竖起大拇指）

【检测反馈】（5分钟）

Look and say 教后反思：

2

3