资料摘要
主动参与 有效教学——四年级“远撑前滚翻”第二课次教学设计一、指导思想：基于课程标准，以“远撑前滚翻”教材内容为载体，引导学生快乐参与、主动体验“远撑前滚翻”的正确方法和要领，采用多种教法手段让学生在多样化的学习内容中感受滚翻活动的乐趣。并根据学生差异，尝试采取分层教学，让每一位学生都能享受到学
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1、远撑前滚翻名师课堂实录
未知
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关键词：1、远撑前滚翻名师课堂实录
正文
主动参与 有效教学
——
四年级“远撑前滚翻”第二课次教学设计
一、指导思想：
基于课程标准，以“远撑前滚翻”教材内容为载体，引导学生快乐参与、主动体验“远撑前滚翻”的正确方法和要领，采用多种教法手段让学生在多样化的学习内容中感受滚翻活动的乐趣。并根据学生差异，尝试采取分层教学，让每一位学生都能享受到学练和进步的乐趣。
二、相关分析：
1.教材分析
“远撑前滚翻”是小学《体育与健身》基本内容I垫上运动内容之一，是人体的一种基本活动能力，它与日常生活关系密切，是发展小学生身体柔韧、灵敏和协调等素质的重要项目。远撑前滚翻动作内容是用头的后部、肩、背、臀依次着垫前滚，当滚到背腰时，两手迅速抱小腿，向前滚动成蹲立。本课把手撑的距离为教学重点，滚动后易发生团身不够紧，导致动作不协调，所以把动作协调性作为教学难点，教师应重点启发、引导学生学习正确体验动作要领。
2.学情分析：
本课是第二次学习远撑前滚翻,第一节课已基本掌握了滚动和蹬地等动作的基本方法，为第二节课打下了较好的基础。但是学生对于滚翻动作的掌握仍有一定的差异，为此本课教学过程中,采用了直观教学方法和分层学练的方法,结合学生尝试和体验,分组和分层学练的学法，让学生在尝试中思索对策，让他们充分发挥个性的空间，通过交流，互助，体验乐趣，最终全面达成学习目标。
三、教学亮点：
1、创设情境，提高兴趣
给学生创设他们喜欢的小动物“小刺猬学本领”的情境，能给学生新鲜感，吸引他们的注意力，提高他们学练的兴趣，在强烈的好奇心的促使下，营造浓厚的学练氛围。
2、从易到难，有效教学
首先，模仿小刺猬前后左右滚动，为继续学习远撑前滚翻打下良好的基础。
其次，采用小刺猬学本领，结合不同高度、远度的辅助练习，通过各种不同的教学方法和手段掌握正确的远撑前滚翻动作，使学生的平衡、协调得到有效锻炼。
再次，进行小刺猬运粮食，共分为两个阶段，第一阶段模仿教师示范进行学练，第二阶段进行教学比赛。
通过以上从易到难、环环相扣的教学过程，每个环节都在引导学生一步步走向成功，使每位学生都能够感受到自己在不断地进步，提高了课堂的有效性。
3.回味无穷，品尝快乐
生生互评，先让学生尽情地说：“谁学的本领最大、你自己感觉最满意的地方是哪里?”相互评价让本领大的学生充满了自豪感，让不断进步的学生有幸福感，使每位学生都能在学练中品尝成功。
教师评价：表扬课中优秀的学生，对与不足之处也适时的指出，有待于在以后的课中进行改进。
五、问题预计与对策：
预设1：学生手远撑的位置不够。
对策1：练习中，通过语言激励和老师帮助的方法，提醒学生两手同时用力同时逐渐进行远度的推手练习。
预设2：学生蹬地不够有力
对策2：辅助练习中着重练习蹬地的动作，让学生感受蹬地的
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《1、远撑前滚翻》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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