七 爱护环境卫生教学设计第一课时

爱护环境卫生教案

教学目的：

使学生知道应当保护环境卫生，教育学生养成保护环境卫生的好习惯，做到不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑和其他废弃物，不在墙上涂抹乱画。

教学准备：多媒体课件

教学过程

：

一公园，人们有的跑步，有的舞剑，有的打拳，有的散步

看花，有的带小孩玩耍)

2．人们为什么喜欢来这里?

(这里环境优美，使人心情舒畅，对健康也很有利)师小结：是呀，环境优美的地方，大家都喜欢去，假如园很脏，到处都是果皮纸屑等垃圾，人们还愿意去吗?当然愿意去了，因此，我们要保持我们周围环境的卫生。(出示课题)

解释：环境——指周围的地方。如教室就是我们学习的环境，操场是我们活动的环境，公园是我们游玩的环境……

二、学习课文，明白道理。

1．边听课文录音故事，边看课文插图，思考：

①小溪的水，原来是清清的、香香的，后来为什么会变成黑黑的、臭臭的呢?

②小溪生病了，对大家有什么害处?

③小溪的病是怎样好起来的呢?

2．出示课文图①(可制成灯片)

提问：①图上画的是什么地方?小动物们在干什么?(小溪边，小动物们往水里乱扔乱倒垃圾)

②小动物们往小溪里扔垃圾，会使小溪变成什么样子?

(会使小溪受到污染，变脏、变臭)

3．出示课文图②

提问：①小溪变成什么样子啦? (溪水黑黑的、臭臭的，有许多垃圾)

②清清的、香香的溪水，为什么会变成黑黑的、臭臭的?

③小溪生病了，对大家有什么害处?(小鸭不敢下水，鱼儿浮在水面上喘气，两岸的花谢了，草枯了，树黄了)

④小动物们，看见小溪生病了，心情怎样?它们会怎么做呢?(非常着急，要给小溪请医生)

⑤小动物们听了小鸟的话，为什么有的羞红了脸，有的低I下了头?小鸟说了一句什么话? (小鸟说：

“亿十阳己就是医生。”就因为小动物们往小溪里乱

扔乱倒垃圾，才使小溪生病的，小动物们知道自己错了，觉得很羞愧，所以羞红飞·脸，低下了头)

4．出示课文图③

①小溪的病好了吗?从哪里看出来的?(好了。小溪的水；又变成清清的、香香的，小鱼、小鸭在水里快活地游来游去)

②猜一猜，小溪的病是怎样好起来的?(小动物们把小溪!里的脏东西都捞起来了，从此以后，再也不往小溪里乱扔乱倒；垃圾，慢慢地，小溪的水变清了，病好了)

三、强化观点，指导行为。

1．幻灯出示课后练习，看一看，图中的小朋友做得对吗为什么?

图①：小女孩把废纸扔到路旁的垃圾桶中。

提问：图中的小女孩做得对吗?为什么不能乱扔果皮、纸屑?(乱扔果皮纸屑，把环卫工人打扫干净的地方又弄脏了，使环境又脏又乱；同时，人们踩着了地上的果皮也许会滑倒，给人带来痛苦，所以不能乱扔果皮纸屑)

猜谜语：(谜底：果皮箱)

马路边，谁站岗?不怕雨淋晒太阳，

果皮纸屑交给它?不要扔在大街上。

师带读这则谜语。

图②：一小男孩把痰吐在痰盂里。

提问：小男孩做得对吗?为什么?示灯片，提问：

1．你们班的教室、公共区的卫生打扫得怎样?你们是怎样做好保洁工作的?

2．当你发现有同学往地上扔纸屑、丢食品袋，乱倒垃圾时，你是怎么做的?

3．根据你平时的观察，说一说你家附近的环境卫生怎样?

四、巩固深化，提出要求。

(一)看一看(出示灯片)，图中的小朋友做得对吗?为什?

图片1：这个小女孩在干什么?她应该怎样做?

教育学生要把果皮纸屑扔在果皮箱里，不要扔在大街上。

学生齐读儿歌。

图片2：一个学生正吐痰人盂。

指出这个学生的行为是正确的，教育学生不要随地吐痰，遍地吐痰会带来不良后果，因为痰里带有大量损害人体的葑、痰吐在地上，干了以后，细菌随灰尘扬到空中，被人吸进—邪内，就可能传染B市结核、流感、流脑等多种疾病。

出示儿歌，让学生齐读。

(二)讲一讲：

学生看图讲故事。说一说小乌龟为什么跑到虎子背上型了?

教育学生不要在建筑物上涂抹乱画。

(三)练习：

，

判断下列行为是否正确?

1．小明看见杨杨在墙上画飞机，他不作声。( )

2．丁丁看见操场上有纸眉，他想：反正不是我班的公共区，我才不捡呢!( )

3．杨玲看见平平把瓜子壳扔到地上，及日寸制止并一起和平平把瓜子壳拾起来扔到垃圾筒里。( )

4．李星把痰吐在地上，用脚擦干。( )

板书设计

十三

保持环境卫生

不乱吐痰

保持环境卫生

不乱丢果皮、纸屑

不在建筑物上涂抹乱画