Lesson 3教案1

JOIN IN 1 Unit 3 School things Part 3,4 Mime the action story 武大二附小 一、教学内容分析：

本单元话题是学习用品，本课时是第三单元第二课时，教学内容是Toby虎展示自己的学习用品和跳绳的action story.本故事共有八句话，以动作Take out 为主线展开。

二、学情分析：

四年级一班是大班，从三年级开始每周上三节英语课，英语基础相对较差。随着年级的增高，英语学习的任务越来越重，老师感受较深刻的方面为学生开口说句子或对话的能力较弱。教师在教学中一般会循序渐进，由简到难慢慢推进。学习热情高的同学发言很积极，但有部分孩子比较内向，不爱发言，特别学习action story，可以一直处于旁观者状态，不爱参与课堂活动，积极性很难调动。

三、教学目标：

1、知识与技能

（1）能够理解掌握动词open, 动词词组take out. （2）能够准确听说新词a skipping rope，理解词义. （3）能正确听说认读文具单词：schoolbag, pen, pencil, pencil case, book, ruler, eraser, skipping rope. 并且了解其复数形式的变化，会读复数形式. (4)能正确听说句子：Take out… 并根据所听句子做出相应的动作。同时理解句子：Put in…及Open your schoolbag. (5)能正确听说并理解句子：What’s this？ A skipping rope.并用所学的文具单词来回答这个问题. (6)能理解对话中a = one ,并能熟练运用。

2、过程与方法

（1）看图片，回忆所看图片并说出英文，训练孩子们短暂记忆的能力，同时在游戏中复习名词单复数。

（2）把旧知识颜色的回顾与新知学习用品的学习通过猜物品的问答句游戏融合在一起，在游戏中自然过渡到新知识的学习. （3）把What's this? A ---.的句型融合到猜物品的游戏中，在具体情境中练习并运用句子，更体现句子的意义。

（4）通过对跳绳实物的触摸感知学习新单词跳绳，加深学习印象。

（5）通过TPR教学法学习操练动词:open, take out.并结合学习用品根据指令

作出相应动作。

3、情感和态度

（1）在游戏的轻松氛围中，感受英语学习的快乐，提高英语学习的积极性。

（2）能够在生活中运用所学知识，体现英语口语交际性。

四、教学过程：

Teaching Steps

Teacher’s Activity

1.

Greeting.

Students’ Activity

Greeting . Step I. 2. Play a memory game . Warming-Shou the pictures to Ss in three Play the game. up and groups.Ss try to remember what S1: A. A book, an eraser, revieare the things in group A, B or w

a pen, a pencil. C.

快速记忆，能按顺序正确说出每一行有哪几样文具。游戏分两组进行，第一组全部是文具单数，第二组为复数，要求更高，学生最好能说出正确的数量和颜色。

S2: B. An eraser, a ruler, a pencil case and a Schoolbag. ~~~~

Step II. Presentati-on

1、Review all the words about

Read the words. school things. Pay attention to

the different pronunciation of "s" : /z/, /s/, /iz/.

2、

Learn the word: a skipping

Ss come to the front to rope.

(1)Open the schoolbag.Take out a skipping rope from the

touch and feel it .

< A skipping rope. >

(2)T: .What's this ?

Ss read the word. (3)Read the word.Pay attention

T says the word and Ss do to the pronunciation of skip. the right actions. 注意音素/k/在这里浊化成 /g/.

（4）Help Ss to distinguish the

words: jump, hop and skip.

这三个词都有跳的意思，学生已经

了解hop和jump的区别，在这里

通过跳绳，强调skip跳绳的意义。

3、open / close

(1)Put a school bag on T's

table, then open and close the Ss try to understand the schoolbag sentences: schoolbag./ and say the meanings of these two your sentences. your

schoolbag. Open Close

schoolbag.

(2)Read : Open ,close. Read. Bd: open, close.

(3)T says, Ss do: Open your

Ss do the actions and school bag. Close your pencil say ：Open my _____ . Close my ______ .

4、（1）Learn “put in” and “take Ss do and repeat the out” in the same way.

sentences: Put in two books. （2）Say some other sentences Take out a ruler.

with open and take out.

通过TPR来练习动作句型。在练习

这组句型的时候，一定要求学生在做动

作的同时也开口说出句子，多上口练习。

5、（1）Listen to the tape and Ss:Take out a ruler. answer: What does Toby take out? Take out two books. Take three pens. （2）Open the books to page Take out four pencils.

25.Ss read part 3, listen and

repeat. Ss listen and answer. case. （3）Say the sentences about

open and take out.

at the PPT one by one, 1、Do part 4: Listen and number. Look Step Ⅲ. and Ss can say the Practice 2、Check the answers. sentences about the

pictures. 3、Do the exercises on the white S1: Good morning.Open my board together. schoolbag. Take out a pencil case. Take out 4、Make a short dialog with the three books.Get ready for class. sentences in this part.

Homework: 1、Listen to the tape of part 4, read after it for three times. 2、Say the sentences according to the pictures.

Bd-design: Unit 3 School things P25 Open 白板

Take out __ book_ What's this? __ ruler A skipping rope. __ pen_ __pencil_ 课后反思：

本课是Join in教材学生用书1中Uint 3 School

things的Action story。

教学重点是take out的使用及文具单复数的理解和掌握。备课时考虑到教学的延续性，加入了入门阶段的put in的教学，但在文具的单复数上出现的方式过于简单而且操练的也不够到位。在后面的课件上我利用猜书包里德物品来出现文具的单复数，可以让学生通过猜物品和数量来练习单复数，并且同时出现动词词组take out。为了学生便于理解还创设了情境。当学生对单复数及take out上口后就进行操练，在师生间，生生间进行相互操练。将学生的主体性放在首位，教师只起引导作用。在课件中加入了两个视频，用真实的情境让学生

理解到take out 和put in的内在联系，从而更好的理解并使用他们。因为Join in教材在练习上存在一些不足，因此准备了一些练习来考察学生的掌握情况。在教学内容中加入了put in使学生在图片的理解上容易产生误解，因此在图片上键入表示方向的箭头来帮助学生理解图片并作出正确的判断。

经过这次教研课我感受到，不仅是在教学上更注重教学内容的呈现及重难点的把握，更重要的是让我在对待一个教学内容是能够更加仔细认真的分析其内在联系，并将学生所学融入其中，在学习新课的同时也不忘把旧的知识使用进来，真正的学习有用的东西。而作为教师的我也要不断地学习，才能将我所学的交给学生。