箫第二课时教学实录

栾川县第二实验小学集体备课教案

课题

第七课《跳动的音符》

课时

3 主备人

王晓丽

本课“跳动的音符”为主题，激发学生探索音乐世界的好奇与兴趣。教材聆听作品选择了《单簧管波尔卡》。加深学生对这一乐器音色在听觉中分析

的印象。另外选编了《音乐小屋》和《萧》引导学生感受音符的美妙。

知识

随音乐自信地，有表情的演唱歌曲《音乐会》和《萧》

目标

教学能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲并用能力

目标

适当的表情记号演唱的能力。

目标

感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，情感

体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

目标

重点学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

难点

教具琴、多媒体

准备

教学过程

第一课时

一、律动表演

整体感受

师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！

师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。] 二、借卡创境

巧导新课

1.导入

师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”）

请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？

师：（点击课件，出示两组节奏图）

A、×

×

│××

○│××

××│×

○‖

B、××

××│×

××│×

×·×│×

○‖

（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）

师生相互交流。

①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：

师：A、你

好│你好

○│欢迎

欢迎│你

○‖

生：B、音乐

小屋│在

欢迎│你

欢·迎│我

○‖

②

师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。

③

组与组、生与生之间相互接龙。

[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“×·×”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点] 三、柳暗花明

乐中学歌

师点击课件，出示了一座美丽的小屋

1．师：瞧！在森林的深处，出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗？

（课件画外音：欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。）

2．教师有感情地表演唱《音乐小屋》

3．师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀！那我们快把这首好听的歌学会吧！

4．歌词教学

多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。

5．用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。

6．师：你们喜不喜欢《音乐小屋》啊？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）

师点击课件，音乐小屋的门开了。

师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀？（出示图片）

生：是《快乐的小木匠》中的小熊。

师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧！（音乐起）

7．歌曲律动创编与表演

①生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。

师：看谁表演得最好看,我们就请她当小老师。

②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演。

③分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评选才艺星、创意星。

四、拓展创造

学科综合

1．师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗？

生：能!（学生自由想像，相互交流）

2．师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧！

师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。

3．交流展示，生生互评。师生共同评出最佳“设计”奖。

五、回归歌曲

意犹未尽

1．师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧！

2．师生共同表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》

3．师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告别吧！

（音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。）

六、聆听《单簧管波尔卡》

师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）

1．完整地聆听全曲。

提示：听了这首乐曲，你想要做什么? 2．教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。

提示：在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。

3．再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。

提示：相同的音乐应该怎样表示。

4．让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。

七、小结

第二课时

一、组织教学

学生听音乐进教室，师生问好。

二、学习

1、师指导学生拍击附点四分音符节奏。

2、集体拍击最后一乐句节奏

3、展示学习成果

（1）视唱乐句旋律

三、学唱歌曲《箫》

1、导入：

提问：你知道口风琴是哪个国家的？请学生说说我国的民族乐器

2、听师范唱

提问：歌曲中唱到的是那种乐器？

3、出示幻灯片：教师讲解“箫”

4、听师再次范唱

提问：歌曲是几拍子的？

5、请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。

6、学习歌曲歌谱

（1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏

（2）在钢琴的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏

（3）出示字母谱，跟钢琴视唱歌谱

（4）师生合作练习歌曲歌谱

7、学唱歌词

（1）请学生自己跟琴学唱歌词

（2）教师指导歌曲一字多音处

（3）完整演唱歌词

（4）用高兴得心情演唱歌曲

8、歌曲处理

（1）提问：讲讲你所知道的表情术语？

（2）分组讨论：为歌曲《箫》加入适当的表情术语

（3）各小组展示，点评 四、聆听《三只小猪》

（1）初步聆听

1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音？

2．老师：你听到了小猪在干什么？

（2）再次聆听

教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

1．老师：小朋友在音乐中听到了什么？看到了什么？

2．老师：小猪是怎么盖房子的？你看到的小猪们发生了什么事？

3．和学生一起讲出三只小猪的故事情节，帮助学生理解音乐。

4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样？ 五、总结、结束。

作业设计

板书设计

教学感悟