第四节 足球运动多媒体教案及点评

五年级足球越位教学设计

宁阳学校

程国曙

一、

教学内容：

足球越位

二、教材分析：

足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是现阶段小学体育教学的必选内容。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大小学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是足球运动中的越位判罚。越位是足球运动初学者最常见的犯规之一，是足球实践与理论教学重要组成部分，合理的运用规则能更好更精彩的进行比赛，如直接得球门球、角球、界外球和裁判坠球的情况下无越位犯规。所以我们必须高度重视学习和掌握运用这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生判别有无越位的能力，巩固越位概念和判罚标准，同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析：

本次课的授课班级为五（1）班，学生体育的运动技能有差异，但学生总体思维能力都比较好，组织纪律性和集体荣誉感较强，有比较强的思维能力、创

造能力，善于学习，学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、举例、启发、引导、问答、合作分析等教学方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分促使每个学生独立判定各种情况有无越位的能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

教学内容：越位

四、教学目标：

1、了解基本足球规则，能够在观赏足球比赛时判别越位犯规。

2、掌握越位的概念。

3、了解围绕越位规则衍生的技战术。

4、积极主动参与讨论，勤于思考，踊跃发言。

五、重点与难点：

1、越位的概念

2、越位和反越位的区别

六、教法：

1、讲解示范法

2、多媒体教学法

3、问答法

七、教学过程：

（一）、导入课题

越位是足球规则中很重要的一条规则，也是较复杂的规则。从定义来讲一般球迷基本上都能理解它的精神实质。但是，足球比赛的形势错综复杂千变万化，场上队员不断地跑动，像有矛就有盾一样，有了造越位战术，也有反越位战术。大家知道什么是越位犯规吗？想不想全面的了解越位规则，成为一名专业的足

球迷呢？揭示课题——足球规则越位（PPT）

（二）有关越位知识的教学

1、足球越位犯规的概念（PPT）

A、越位位置：比赛中，当队员处于下列情况时，即为该队员处于越

位位置：

1）在对方半场。

2）较球更接近于对方球门线。

3）在该队员与对方球门线之间，对方队员不足两人。

上述三项条件中，若缺少任何一条，队员均不属于处于越位位置。

教师演示课件，让学生讨论接球队员是否处于越位位置，学生分组讨论。陈述理由。

教师最后结合课件画面给予综合讲解。

1、攻方某队员处于与球平行的位置，或攻方某队员处在与对方倒数第二名队员平行的位置上，则该队员均未处于越位位置。

2、判断队员是否处于越位位置的时间是同队队员踢或触球的一瞬间，而不是该队员接得球的一瞬间。

B 、越位犯规

处于越位位置的队员，在同队队员踢或触及球的一瞬间，裁判员认为其就下列情况而言“卷入”了现实比赛中时才判为越位犯规：

1）干扰比赛；

2）干扰对方队员；

3）利用越位位置获得利益。

教师讲解什么是卷入“现实比赛”？

教师演示课件，让学生讨论接球队员是否越位犯规，学生分组讨论。陈述理由。教师最后给予综合讲解。

2.越位位置和越位犯规的区别

启发学生，自己完整地总结越位犯规的概念，让学生回答越位位置和越位犯规的区别，分组讨论在自己观赏过的精彩比赛中有哪些引起争议的的越位犯规判罚，画出示意图，讲解。最后教师讲解。给予评价。

3.围绕越位规则衍生的战术提问：“怎样利用规则实施造越位和反越位战术？”

1)学生分组讨论，每组轮流发言。

2)教师进行总结，给予建议性评价。

(三) 小结：让学生谈这节课的收获，教师总评。

(四) 布置家庭作业：观看一场足球比赛，搜集其中越位犯规和反越

位战术的案例。