孤独的牧羊人优秀课堂实录

《孤独的牧羊人》教学设计

教学内容

人民音乐出版社《音乐》三年级下册第六单元《孤独的牧羊人》

教材分析

《孤独的牧羊人》是美国电影《音乐之声里的一首插曲。这部电影曾获得第38届奥斯卡5项大奖。歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，它是以“戏中戏”的方式出现，是女教师玛利亚和孩子们一起做木偶戏表演时所唱的歌曲。歌曲的第一部分节奏紧凑欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较为平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲中的衬词“来伊噢都”可视为牧羊人所唱的歌曲，使歌曲更为诙谐、有趣，歌曲中不断出现的真假声交替，体现了美国乡村音乐约德尔调的风格与演唱特点。

学情分析

三年级学生性情活泼好动，有小部分音乐欣赏作品的积累，大致能从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品，但对外国民歌的风格特点还不甚了解。然而学生在音乐教学中对节奏明朗、曲调欢快的器乐曲往往比较敏感和青睐，通过身体动作表现对音乐的理解更是如鱼得水。《孤独的牧羊人》这首节奏欢快的作品较能引起低中年段学生的兴趣，基于此特点通过利用音乐律动、图谱

、模唱、表演等方式引导学生去感受美国乡村音乐约德尔调的风格。

教学目标

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1.欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受歌曲轻松、活泼、幽默、诙谐的情绪。

2.通过聆听欣赏、学唱衬词、律动等一系列音乐实践活动，感受歌曲“约德尔调”的艺术风格，提高音乐欣赏能力。

3.在聆听与欣赏中，知道音乐能成功塑造多姿多彩的各种形象，懂得“音乐无国界”这一道理。

教学重点

1.掌握歌曲的风格特点：轻快、活泼、幽默，并从音乐中获得感受与体验。

2.感受衬词的重复与趣味，尝试演唱歌曲中的衬词部分，了解约德尔调。

教学难点

听到歌曲的衬词部分能跟随节奏拍手，歌曲的第二部分能随音乐做律动来表现歌曲。

教学准备

钢琴、课件、多媒体、图谱

教学过程

一、创设情境，导入新课

播放口哨曲《孤独的牧羊人》片段，师生伴随音乐律动。

师：刚才我们听到的这段音乐是一部名叫《音乐之声》的美国电影的插曲，叫做《孤独的牧羊人》，同学们能说说这段音乐给你带来怎样的感受吗？

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师：一段用来表现孤独的音乐，他的情绪应该是怎样呢？

〖设计意图：以学生已有知识为切入点，学生可借助经验理解“孤独的牧羊人”，激发学生对后面学习的期待。〗

二、新课教学，感受体验

（一）初听歌曲——感受音乐风格特点

1.介绍美国电影《音乐之声》

2.完整欣赏英文版本的《孤独的牧羊人》

仔细听听并思考：这个牧羊人是不是真的那么孤独呢？说一说理由。

〖设计意图：聆听教材里的英文版本歌曲，目的是让学生将注意力集中在音乐风格上而非歌曲内容上，引导学生从歌曲的旋律、节奏、速度、演唱形式等方面感受牧羊人其实并不是孤独的，而是快乐的。〗

（二）复听歌曲——理解歌词。

1.聆听中文版《孤独的牧羊人》，理解歌词内容。

师：从以上几个音乐要素看来可以初步判定牧羊人其实并不孤独，反而很快乐。请欣赏中文版本《孤独的牧羊人》。

聆听并思考：歌曲唱了什么内容？

〖设计意图：聆听中文版本歌曲，让学生从歌词中感受牧羊人并不是一个人在孤独的歌唱。而是吸引了周围很多人一起参与到他的演唱中来。〗

2.发现并感受衬词。

歌曲中哪一句歌词最有特色？“来伊噢都”是什么意思？

“来伊噢都”衬词，无实际意义，美国的乡村音乐约德尔唱法中

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常使用到这些衬词。

约德尔调，源自于瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法。在山里牧羊人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友传达各种信息。通过真、假声不断迅速地交替演唱，形成一种十分有趣而又令人惊叹的约德尔唱法。

约德尔唱法基本上是无歌词的，但却采用一些无意义的字音来演唱。如“伊”

和“噢”是最常用的。

3.

学唱衬词。

比较两句衬词“来伊噢都”的不同之处，并学唱衬词“来伊噢都”。

〖设计意图：先让学生了解“约德尔调”的起源及风格特征，让学生对这一唱法有初步的认识，再通过对比聆听来比较两句的不同之处，为准确唱好衬词做好铺垫。〗

（三）分段欣赏，探究体验。

1.聆听歌曲第一段——欣赏、模唱、律动。

2.聆听歌曲第二与第三段——来做牧羊人的朋友。

这一段歌曲中出现了很多人物形象，有王子，跳蛋的农夫，餐桌胖的人，喝啤酒的男人们，以及小姑娘和她的妈妈，他们都被牧羊人的歌声吸引了，下面让我们来扮演这些角色一起唱一唱这段吧！

（1）跟琴学唱

（2）分角色扮演

（3）完整表演

〖设计意图：在欣赏第二段时，采用肢体语言进行角色表演引导学生

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在不知不觉中理解音乐，同时增强了课堂的趣味性。〗

3.聆听歌曲轮唱部分

师：小羊很调皮，它与牧羊人玩起了游戏，牧羊人唱一句，小羊们就紧跟着学唱一句，这种你在前面唱，我在后面追的演唱形式叫做什么？（轮唱）

介绍轮唱知识。

〖设计意图：该环节引导学生关注约德尔旋律进行的特点。同时通过对比聆听二声部轮唱部分，启发学生思考该曲演唱形式，了解轮唱知识。〗

4.

集体表演

学生完整聆听并参与律动和表演。

〖设计意图：在完整聆听中，通过律动、模唱、表演等手段引领学生关注音乐的发展与变化，表达情绪与情感，并用肢体表达对歌曲的理解。〗

（四）观看电影版本的木偶剧表演

〖设计意图：通过观看录像，进一步感受约德尔调的风格特点，感受电影音乐中的有趣情节，开阔音乐视野。〗

（五）课堂小结。

《孤独的牧羊人》这首音乐作品能得到很多人喜爱，除了影片中歌曲的艺术魅力之外，最重要的还是歌曲散发的积极的正能量，主人公热爱生活，热爱大自然的阳光快乐精神，深深地感染着我们，同学们，让我们一起敞开胸怀，热爱生活、歌唱生活吧！

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