11.懂礼貌人人夸名师教学设计

(品德与生活)学科心理渗透课教案

课题：礼貌用语

教者：李天成

年级：二年级

教材分析：《礼貌用语》是根据课程标准中人与人之间的交往应该懂礼貌的基本要求而设置的。本课只选取了日常生活中最常用的礼貌用语，即：请、你好、谢谢、没关系、再见。意在通过活动使学生知道日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该使用礼貌用语，激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。

教学目标：

1.知道日常中的礼貌用语。

2.愿意并能正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、

“您好”、“谢谢”

“对不起”、“再见”等。

3.感受到使用礼貌用语的好处，懂得人与人交往应会使用礼貌用语。

4.激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。

教学重点：让学生愿意学习并能正确使用礼貌用语，做到言行一致。

教学难点：让学生愿意学习并能正确使用礼貌用语，做到言行一致。

教法学法：引导启发法、情境教学法、表演引导法。

课前准备：课件。

教师活动创建

一、情境激趣

1.师：同学们，今天老师给你们带来2段视频，同学们请看。

2.通过2个视频的观看，你有什么感受？你懂得了什么？

（教学生说，有礼貌的孩子才能借到书，还能成为好朋友。没有礼貌的孩子书没有借到，还生气不做朋友了。）

（我们要向第一组学习，做个懂礼貌的好孩子。）

3.师：看来讲究礼貌很重要，今天我们学习《礼貌用语》。

二、问题导行

1.师：大家都很愿意做一个讲文明、懂礼貌的好孩子，下面老师给大家介绍2个好朋友，他们的朋友遍天下，如果和它们交上了朋友，你们一定也会成为有礼貌的好孩子，朋友遍天下的。它们是谁呢？它就是：你好，再见。

2.在生活中，你使用过这2个礼貌用语吗？是在什么情况下使用的？

生：每天早上我们见到老师都问“老师好”。

生：我家来了客人我说：“您好”。

师：我们见面是可以互相问“你好”或“您好”。

生：我每天放学后和老师说“老师再见”。

生：我和同学分开时，我们互相说“再见”。

生：晚上睡觉前我每天和爸爸妈妈说“再见”或“晚安”。

师：同学们，你们说得真好，当我们和别人分开时，我们可以使用礼貌用语“再见”。 3.总结上述师：刚才同学们说的这2个小朋友都是礼貌用语的家庭成员，你还知道礼貌用语家庭的其他有礼貌的小朋友吗？

生：有一次体育课，我不小心将同学撞倒了，他对我说：“对不起”，我说：“没关系”。

师：对，你真是文明的好孩子，当我们妨碍了别人或打搅了别人时，我们应说“对不起”对方应该说“没关系”。

（贴板画

对不起、没关系）

生：有一次我摔倒了，郭帅把我扶起来，我说：“谢谢你”，他说：“不客气”。

师：你俩都是有礼貌的好孩子。

生：有一次，我家的衣服被风吹到楼下，有一位叔叔帮捡了上来，妈妈说：“谢谢你”。

师：你妈妈做的很对，当别人帮助了我们，我们就应该说：“谢谢你”，对方应说：“不客气”。

师：当我们有问题需要向老师请教，你会怎么说呢？

生：老师，你告诉我一道题行吗？

生：老师，请你告诉我一道题，好吗？

师：我很乐意告诉你，但是如果你能用上“请您”我就会更高兴了。（师贴板画

请）

4.总结：同学们真是善于发现的好孩子，这些小朋友都是礼貌用语的家庭成员。你们真棒！

三、实践明理

（一）师：看来，我们已经对礼貌用语这些好朋友很熟悉了，生活中你会使用他们吗？

（多媒体课件出图）

图一：早上小明见到张奶奶，打招呼。

生：他们应该互相问：“你好”。

师：如果是早晨见面后，我们还可以互相问“你早”。

图二：小红早上上学走了，应该与爸爸妈妈说什么。

生：小红早上上学走了，应该与爸爸妈妈说：“再见”。

图三：操场上，明明不小心将红红书本碰掉。

生：明明应该说：“对不起”。

红红说：“没关系”。

图四：在图书馆里，小明让阿姨帮忙拿书。

生：小明对阿姨说：“请帮我把这本书拿下来，好吗？”。阿姨应说：“好的”。小明回说：“谢谢你，阿姨”。

阿姨可以说：“不客气”。

图五：同学发书给你。

生：我对同学说：“谢谢”。

（二）礼貌用语除了图片上的几种使用情况，生活中你还在什么情况下使用？

生：别人介绍我们认识时，互相问好——你好

生：做了错事时，说——对不起

生：买东西时，营业员把东西包装好拿给我，我说——谢谢

生：家里来客人时，说——请进

生：和别人分别时，说——再见

（三）采访：

1.你使用了礼貌用语有什么心情？生：愉快

2.你听到别人对你使用了礼貌用语有什么心情？生：高兴

3.别人不对你使用礼貌用语，你心情怎样？生：生气

（四）看图《小兔与小猴》

1.师：前几天，小猴子也使用了礼貌用语，但是却没有令人高兴，那是怎么回事呢？

猪伯伯买苹果回来，正好遇到小兔与小猴从家里跑出来，一下子把猪伯伯撞倒在地上，苹果撒了一地。小猴一边跑一边大喊：“对—不—起—”猪伯伯不高兴的连连摇头：“这孩子……”

2.师：谁来说说，猪伯伯为什么对小猴子连连摇头不喜欢？

生1：小猴子不讲礼貌！

生2：不对，小猴子讲礼貌！它对猪伯伯说了对不起！

师：是啊，小猴子明明说了对不起，猪伯伯为什么还不满意呢？

生3：小猴子是向猪伯伯喊的。

师：你看的真仔细！大家听出来了吗，小猴子是怎么喊的？

生4：小猴子拉长声音喊对—不—起—

师：它这样拉长声音喊，合适吗？给人什么感觉？

生5：让人觉得很没礼貌

生6：让人觉得不重视

生：好象不情愿去向猪伯伯道歉

师：你们说的太好了！

师：所以，我们向别人道歉的时候，一定要讲究语气，要态度诚恳，使别人容易接受。另外，还应该配合一定的行为。像小猴子，可以怎么做呢？

生：可以把猪伯伯扶起来

生：帮猪伯伯把苹果捡起来

生：给猪伯伯鞠一个躬

师：假如你是小猴子，应该知道怎么做了吧，谁愿意为大家表演一下。

（学生表演）

师小结：使用任何礼貌用语，都要注意场合、语气，要态度真诚，礼貌用语不仅是一种语言，更是一种尊重人的态度，礼貌用语体现出尊重，才能起到好效果。

（三）师：下面，我们分小组来比一比，看谁学的最好。每个小组从下面的情景中选择一个，进行情景表演。

情景提供：问路

撞人 到老师办公室

1.小组内分角色表演

2.表演好的在全班展示，师生评议。

四、延伸悟理

1.谈体会：这节你学会了什么？

2.教师总结提升认识。师：今天的课同学们表现非常积极，同时认识了好多礼貌用语好朋友，只要你常常使用这些礼貌用语，就一定会和他们成为好朋友，最后，送给大家一首歌，咱们从小讲礼貌，希望同学们在今后能自觉使用礼貌用语，从小做个讲礼貌的好孩子。

板书设计

礼貌用语

您好！ 再见！ 对不起！ 请！ 谢谢！