18.小创意中显智慧主要内容及教案内容

小创意中显智慧

营盘中心小学 杜颖

教材分析：

本课是辽师大版小学《道德与法治》二年级上册第五单元的最后一课，旨在打开学生思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们尝试创造、美化生活,增强自信心。

动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去发现问题、探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。《小创意中显智慧》是学生在前两个主题活动的学习后，确立了信念及了解了方法的基础上，尝试解决生活中的实际问题，改造自己的生活，真正感受创造之美。

教学目标：

1、

能够创造性地使用废旧物品制作家居用品、玩具等，想办法解决生活中的问题。

2、

掌握一些废物巧利用和动手制作的方法。

3、

激发学生创造的欲望，感受创造给学习、生活带来的成功和乐趣。

教学重难点：

激发学生创造的欲望，掌握一些动手制作的方法。

课前准备

1、教师收集一些学生小发明家的故事。

2、每个学生准备一些废旧物品，如硬纸板、空可乐瓶、碎布等，另准备一些制作工具，如剪刀、胶水、彩笔等。

3、课件

教学过程

一、情境导入，小窍门激兴趣

1、 瞧，老师这儿有一把漂亮的伞，（多媒体出示）它有什么特别之处呢？交流 2、 还有呢！听！师（点击音乐），你喜欢这把伞吗？为什么？（生交流）那么你知道这个小发明者怎么会想到发明音乐伞的吗？这是一个四年级的小女孩发明的，她每天上学要走过一条长长的小路，很寂寞，她想让自己喜欢的音乐陪伴她，所以才有了这把伞。 3、你想拥有一把这样的伞呢？交流。为什么？（随机点击几种伞：双人伞、帽子伞、瞭望伞。）有些伞已经在人们的想象中诞生了，你看……（补充点击其他伞）

4、揭题：小朋友，你们知道吗？刚才你们已经做了一回小发明家了？……这些都是我们的创意。其实许多伟大的发明都是从生活中的小创造开始的。（贴板书：小创意中显智慧）

[设计思路：奇特的音乐伞一下子就吸引了学生的全部注意力，激发了学生学习与思考的积极性。而后展示的另外几种伞，给学生以启发，打开了学生想象的闸门。将生活中的小发明小创造一一展示，又拉进了学生与小创造的距离，激发他们学习思考的热情。] 二、活动2——小发明不遥远

（一）故事启迪

1、有个小哥哥叫黄思冲，（课件）让我们来听听他的故事吧！边听边想：黄思冲有什么小创造？（课件）

2、问：黄思冲有什么小创造呢？

师：黄思冲不仅善于提问，更可贵的是，他能在提出问题后，真正动起脑动起手来反复试验，不断探索，所以他取得了成功，（课件） 你们看，多功能剪刀已经在生活中广泛应用，给生活带来了许多方便。

三、活动1——小问题在身边

在平时的学习生活中

你遇见过什么小烦恼吗？

学生交流。

其实生活中像这样的问题还有许许多多，看——

（1）课件：削尖的铅笔总会被文具盒磨得钝钝的。

（2）实物：桌椅挪动会发出声音。

（3）那么小朋友，在你的生活当中是不是也遇到这样的问题或其它问题呢？和你小组里的小朋友说说吧！

（4）交流。

（5）小结：看，我们的生活中果然存在着这样那样的小问题，小朋友真是生活的有心人，平时善于观察思考，每个问题都问得这么好。

[设计思路：教学要以学生为主体，教师就应该相信他们有能力做到，所以必须创设机会给孩子提供展现自己的舞台。教师在教学中不只是把目光放在教材所提供的的范例上，而是引导学生主动发现生活中的问题，意识到发现问题是创造发明的前提。]

（二）掌握创造小方法

1、我们也来动动脑，动动手，解决我们生活中的小问题，好吗？

2、（课件）这是我们刚才说到的问题，怎样让削尖的铅笔不被磨钝呢？桌椅挪动时发出声音怎么办？两组同学任选其中的一个问题，想想用什么办法来解决？

3、交流：你想解决哪个问题呢？

（1）笔：你怎么会想到做笔套的？你来教大家做做好吗？

（2）点评：这个小朋友用卷一卷、折一折的方法做成了笔套，（板贴：折一折）帮我们解决了一个小问题，把掌声送给他。

（3）挪动桌椅发出声音怎么办？（学生说）

小组反馈交流

（4）小结：我们班的小朋友在课上都能做到耳到、眼到、口到、心到，老师相信，只要你们经常用上这四件法宝，大家一定会越来越聪明。

4、小结：看来发明创造并不神秘遥远，就在我们身边呀！

[设计思路：小故事让学生走近小发明，体会问的重要，感受问后还要去实践的道理，明确发明创造来自于生活，遇到困难思考解决，就能有创造。创造小方法的介绍让学生进一步了解动手实践的方法，贴近孩子们的年龄特点，能更好地激发他们的创造热情。] 四、活动3——小创造人人试

学到这里，同学们也都跃跃欲试了吧，那就让我们来一展身手，搞搞生活中的小创造吧。

2、宝贝放错了地方就成了垃圾，你能用自己的双手让它们重新变回宝物吗？展示课前搜集的变废为宝的作品图片。（课件）

下面就请小朋友利用废旧物品动手试一试吧。（给学生足够的时间让他们动手试）

[设计思路：课堂上动起来的不仅仅是学生的大脑，而是让学生全身心的投入，这里充分地解放了孩子的空间、时间、双手和大脑，激发了他们的创作热情，真正体现以学生为主体，以学生的发展为本的理念。] 五、活动4——小创意露一手

小朋友做的真棒，我们来展示一下自己的作品，把你的创意说给大家听一听。

（1）你做的是什么？

（2）你为什么想到做这个的呢？

（3）其他同学对他的作品有什么好建议吗？

[设计思路：处处注意以学生为主体，不仅让学生学会给别人提建议，也让学生学会接受他人正确的意见，使学生从小拥有良好的“合作”意识，培养团队精神，良好品质的形成也就在这点点滴滴之中。] 六、总结拓展

一个人的能力是有限的，而集体的智慧是无穷的，听大家的建议你是不是有了更好的想法呢？我们也可以回去和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起讨论研究，说不准一件了不起的发明作品会在你们手中创造出来！

课后让我们再动动脑筋，利用创造的小手去把家中的废旧物品变作宝贝，下节课举行一个变废为宝的金点子发布会！

教学反思：

1、丰富生活经验 学生的良好品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，享受学习的乐趣。 2、引导自主学习 儿童是学习的主体，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

3、环保从自身做起

本次活动中的“小创造人人试”，鼓励学生利用身边的废旧物品来解决生活中的小问题，让学生懂得了资源合理利用的重要性，增强了环保意识。活动从学生自身做起，制作中要用到的板贴，采用他们收集到的废旧物——香烟盒、吃蛋糕的小碟子来制作，不仅起到了变废为宝的作用，对学生来说也是一次非常真实的教育，能给学生以启迪。

4、激励性的评价。 评价应是人与人互动交流的过程，可以成为教师、学生甚至家长共同积极参与的交互活动。评价本身也应具有教育意义，发挥教育功能。在本课的各种活动中，教师都以正面评价为主，学生多次得到教师和同学的肯定，获得了创造和成功的双重喜悦，使他们对未来充满憧憬，心中定也悄然播下创造的种子。