Story time优秀教案范文

小学英语译林版

4B

Unit 7 What’s the matter?

Story time教学设计第一课时

【课题】小学英语译林版4B Unit 7 What’s the matter?

（story time）

【教材简解】

Story time 是本单元的核心板块，主要是通过对话，故事等帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听，说，读，写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展。本单元的话题是询问和表达“感受”或“感觉”，结合句型What’s the matter?、Are you …?教学表示感受的形容词hungry, ill, thirsty, tired等，另外，本单元还出现了日常交际用语

Come and have..., Can I have some...? Here you are.在教学过程中应创设情境，让学生在语言情境中理解和操练，力求做到运用自如。

【目标设计】

1.能听懂，会说，会读单词：hungry, ill, thirsty, tired, dear。

2.能听懂，会说，会读，会运用句型：What’s the matter?、Are you ...?询问对方感受，并用I’m .../Yes, I am. /No, I’m not.来进行回答。

3.能用句型Come and have...,Can I have some...? 来提出建议。

4.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述并表演课文。

5.能初步运用所学单词和日常用语关心帮助他人。

【重点·难点】

1.能听懂，会说，会读单词：hungry, ill, thirsty, tired, dear。

2.能听懂，会说，会读，会运用句型：What’s the matter?、Are you ...?询问对方感受，并用I’m .../Yes, I am. /No, I’m not.来进行回答。

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述并表演课文。

【设计理念】

好奇是儿童的天性，兴趣是最好的老师。本着充分激发学生学习兴趣的宗旨，本课时的教学充分采用活动课的教学模式，让学生在听听说说，认认读读中参与到学习过程中去，充分激发学生内在动力，培养学生的学习兴趣。让他们通过小组合作学会与他人交流，从而使学生的思维和想象力，协作和创新精神等综合素质得到发展。

【设计思路】

在本节课的开始，以游戏--大脑风暴的形式复习巩固食物和饮料类单词，激发学生的学习兴趣。接下来通过4A已学过的卡通动画使本节课的新句型What’s the matter?和单词hungry自然地呈现出来，帮助学生更好地理解。在课文学习部分，我设计了Listen and answer的任务，让学生带着任务观看动画，引导学生理解对话内容。接下来又设计了Read and find环节，让学生关注课文的细节信息。接着提出问题：如果你是刘涛会怎么做？让学生讨论提出新的建议，拓

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展学生的思维。在朗读表演环节，我设计了跟录音读、分组读、表演等多种形式，并准备了实物道具、为学生创设接近真实的情景。

在完成课文学习后，我设计情境让学生续编故事，想象刘涛第二天和父母的对话。引导学生从课本的学习回到真实的生活中来，把课本上的词句转化为生活中交流的工具。

最后，渗透德育教育，教育学生要学会关心和帮助他人，培养学生的爱心。

【教学过程】

Step 1 Greeting & Warm up

1. Greeting

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, …

2. Play a game--Brain storm

T: First, what food do you know?

(PPT呈现food，让学生快速说出关于食物的英文单词)

S: Hamburger, sandwich, noodles, rice …

T: What about drinks?

(PPT呈现drinks，让学生快速说出关于饮料的英文单词)

S: A glass of milk, a glass of juice, a cup of tea,

a cup of coffee …

T: Which food

do you like ?

S: ...

T: Which drink do you like ?

S: ...

3.

Have a rest ---Watch a cartoon

T: Who are they ? Do you know them ? S: They are Sam and Bobby. T: What’s the matter with Sam? (Sam 怎么了？）

S：... T: What’s the matter with Bobby? (Bobby怎么了？）

S：... 【设计意图：以游戏和观看卡通动画的形式复习旧知，激发学生的学习兴趣，为新课学习做准备。】

Step 2 Presentation

T: What’s the matter with them in the cartoon?

(板书What’s the matter?并带读)

S: They are hungry . (板书hungry并带读)

T: Today we will learn Unit 7 What’s the matter? (揭示课题并带读)

T: They are hungry.

And what can they do?

What would Sam like ?

S: He would like some fish.

T: What would Bobby like ?

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S: He would like an egg.

【设计意图：通过四年级上册unit6 At the snack bar已学过的卡通动画渗透句型和单词，帮助学生理解并引出课题What’s the matter?。由此进入Story time的学习。】

Step 3 Story time

1. Look and say

T: Look at this picture. This is Liu Tao. Is he happy?

S1: No, …

T: What’s the matter? Let’s guess!

S2: He is … (学生猜测刘涛怎么了) (板书thirsty、tired、ill并带读)

利用图片和身体语言教授目标词汇thirsty, tired ,ill。

T：Look at this boy. He’s in bed. He can’t go to school. He is ill. What’s the matter with him?

Ss: He’s ill. T:（打哈欠，做疲惫状）

Look.Am I hungry? S1:No,you’re not. T:Am I thirsty? S2:No,you’re not. T: I’m tired.What’s the matter with me? S3:You are tired. 【设计意图：引导学生观察图片，猜测“刘涛怎么了”，并利用图片和身体语言教授目标词汇，激发学生的学习兴趣。】

2. Listen and answer

T: What’s the matter with Liu Tao?

Let’s listen and answer.

(学生观看课文动画，回答问题)

T:Is Liu Tao hungry?

Is he thirsty?

Is he ill?

Is he tired?

What’s the matter with Liu Tao? （点名学生回答问题，教师更正并领读。）

【设计意图：引导学生通过观看动画，回答“刘涛怎么了”等一系列问题，帮助学生整体感知课文。】

3. Read and find

T: He’s thirsty and hungry. How do you know that? Try to find the sentences in your book.

(学生自读课文，划出相关句子)

【设计意图：学生自主学习，引导学生关注课文中的细节信息。】

4. Work in pairs Let’s imagine

T: Liu Tao is thirsty and hungry. If you are Liu Tao, what would you say?

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Please discuss in pairs.

(两人一组讨论，并反馈)

【设计意图：小组合作学习，发散学生思维，培养学生的创新精神。】

Step 4 Read the story

1. Read after the tape. (跟录音读，注意语音语调)

2. Read it together. (打开书，全班齐读)

3. Read in groups. Three students a group. (三人一组，分角色朗读或表演)

4. Act in groups. Three students a group. (请两至三组学生上台表演)

【设计意图：鼓励学生用正确的语音、语调朗读，培养学生的语感。】

Step 5 Make a dialogue.

T: How is Liu Tao next morning? What would Dad and Mum say?

Can you imagine? Let’s make a dialogue.

T: Who wants to be Liu Tao? (请一位同学上台和老师合作表演)

T: Wake up, Taotao.

S: OK.

T: How are you today?

S: Not so good.

T: What’s the matter?

S: I’m hungry/thirsty.

T: Would you like some eggs/milk?

S: Yes, I’d like some …, too.

T: Here you are.

…

Practise in groups.

(学生三人一组，编对话表演，请2-3组学生上台来反馈)

【设计意图：以续编故事的形式，为学生提供一个较真实的情境，加强课文内容的实际操练，让学生在角色扮演中学会关心帮助他人。学生可以根据自己的情况，用头饰和实物表演课文。在此过程中鼓励学生用正确的语音、语调，并配上夸张的表情动作完成任务。】

Step 6

A sentence for you

Please love your family and friends, and try to care about others. 【设计意图：渗透德育教育，教育学生要学会关心和帮助他人，培养学生的爱心。】

Step 7

Homework

1.

Read the dialogue with expression 3 times.

有感情的朗读课文三遍

2.

Practice the dialogue with your partners using the sentences that we have learned.

运用所学过的句型和你的同伴练习对话

3.

Know more words about feeling.

了解更多关于感觉的单词。

4

Teaching aids 教学准备（含板书设计）

教学准备：多媒体课件，人物头饰，实物

板书设计：

Unit 7 What’s the matter?

What’s the matter?

hungry

Are you ...?

I’m... thirsty

tired

ill

Can I have...? Here you are.

Come and have...

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