1 多彩的民间美术优秀教案

《多彩的民间美术——李可染作品中的浓墨、淡墨》教学设计

——何林娟

一、

教材分析(PPT)

我们学校这学年的美术特色是欣赏。在确定项目学习之后，我想在中国画欣赏方面进行一个梳理，让学生进行有系统的循序渐进的学习，低段是欣赏、体验、感受墨色。中段是针对画家整体作品中的布局、留白和作品的思想内涵所传达出的情怀进行欣赏、评述。高段则是欣赏国画作品中所表达出的思想背景与相关历史。

本课教材以低段的墨色欣赏为主，因为国画历来以墨为主，色为辅，所以中国画之墨就是色。从李可染的水墨作品入手，带领学生欣赏作品中的不同墨色。，一起探究学习它的笔墨意韵，针对小学低段，通过看一看动画片来获得审美愉悦，通过画一画、找一找墨色，来初步体会中国画艺术作品的魅力。用学生的兴趣带动水墨画教学。也为我们以后中国画笔墨传情的技艺学习做好了铺垫。

二、

学情分析(PPT)

在我上课的二年级几个班级中,知道国画的只占了10%，接触过国画的更是寥寥无几，但孩子已经知道笔、墨、纸这些材料，对水墨画比较好奇。但要画好水墨画，得从欣赏开始，让孩子知道什么是水墨画。这节课就是要让他们在轻松愉悦的环境中来了解中国画，无拘无束的表达自己的想法，自由的实践体验墨色。符合学生发展的特点。

三、教学目标(PPT) 基于以上情况，结合小学美术课程标准，我確定了以下

1.

在知识与技能方面，我通过欣赏动画片的形式，让孩子初步接触中国画不

同墨色,结合实际生活所表现出的不同韵味。

2.

过程与方法我是通过观察动画片、自由探究墨色、寻找墨色这三个步骤，来让孩子进一步了解中国画中的浓墨淡墨。在细节的观察中获取画家从画面传达给我们的信息,培养学生从美术视角欣赏画面的能力。

3.

在情感态度与价值观上，我通过小组接龙寻找墨色与李可染作品亲密接触的方法，让孩子爱上中国画。

根据孩子们已有的生活经验，本课的

重点：落实在对中国画这种表现形式中墨色的了解和画面中浓墨、淡墨的理解、体验上面。

难点：是感受墨韵和对墨色运用的理解。

四、教法(PPT)本堂课我采用了以下教法

1、直观教学法(视频及图片欣赏) 2、示范引导

3、探究尝试等

以及教学准备(PPT)：毛毡、毛笔、宣纸、墨、水、水桶、毛巾、笔托

六、教学过程

为了更好的达成本课教学目标，

下面，我重点向大家说说我的教学过程。(PPT)整个过程分三个大的步骤

（一）创设情景。激情导入。

A.

以孩子们最熟悉的动画片引入课题，提高学习兴趣，请他们在对银幕画面欣赏的同时，选择出自己最喜欢的画面，也为后面的环节做铺垫。

我以提问的方式开课：“同学们都喜欢看动画片吧，都喜欢看些什么动画片呢？”学生简单回答以后。我接着说，今天老师给大家带来了一部不一样的动画片，一起来看看它有什么不一样呢?记得,观看完毕要选择出自己最喜欢的画面哦!(PPT)我给大家播两分钟这个动画片的内容吧！

(PPT)通过让学生观看动画片。说一说她最喜欢的画面。以提问为什么喜欢引出国画作品的不一样。让孩子初次体会墨韵，以达成目标1。

B

通过对比引导孩子认识文房四宝

(PPT)师：我们都知道像这样一幅画是用水彩笔在白色绘画纸上完成的。

(PPT)哪这幅画是用什么工具完成的呢？

生：大多数孩子都知道毛笔、墨水、宣纸。

师：对，这就是我们有着几千年历史的文房四宝。这幅画就是用文房四宝画出来的，像这样用毛笔蘸墨和水在宣纸或绢等材料上画画就是中国画的表现形式。

C.

再由画面内容引出作者，并简单介绍作者的背景。最后再回到画面，从了解作者到欣赏作者的画。

小结的同时我又会提问：其实古老的动画片就是由很多张图片连续播放而成的。你知道刚才动画片里的中国画是谁画的吗？他叫李可染。(PPT)介绍李可染。你知道李可染为什么把牛称作老师吗？这里还有一个有趣的故事呢？（PPT语音播放）

接下来(PPT)，我们就一起走进李可染老师的画。一起去学习老师作品中的浓墨淡墨。（出示课题）

（二）体验墨色，探究浓淡。(PPT)

A.

体验墨色

（这个环节应该是孩子们兴趣最高的地方，也是本课的重点。我会从三个递进的步骤来进行实践学习，从自由探究画到观察老师示范说步骤，最后到自己动手实践体验有趣的五色墨。）

首先，请孩子们分小组合作，拿出已经准备好的文房四宝，一起画一画，不一样的点或者线！老师将选择出具有水墨浓淡变化的作品（板书）这是我上课的时候一些学生作品。

我会请同学们从以上作品中观察出不同的墨色并请小作者来说一说他时怎么画出来的？

B.

教师示范、探究浓淡

这个时候，我也想来画一画，我会请孩子仔细观察我在示范的时候，先做了什么，再做了什么，最后又做了什么？

学生仔细观察，说完步骤。我继续追问，你发现他们之间有什么规律了吗？是的，由浓到淡。而且根据墨的浓淡它们都有自己的名字呢，对应（板书）：焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨。这也就是中国画中的墨分五色。

师：你也能像老师这样变出由浓到淡的五色墨吗？

这时孩子们会进行第二次体验。

C..

接着，我会用变魔术的方法式孩子体会更多有趣的墨色。

这是第三次尝试了解墨色的变化，但这次有更高的要求，希望同学们能找出老师变魔术的秘密。以此达成目标2以及激发学习兴趣，渗透对中国画的喜

爱之情。

变完魔术我会问：你知道老师是怎么变出来的吗？

当时有个一孩子直接说：“我知道，是用墨水变出来的”课堂笑声一片，原来他的意思是用多少墨加多少水变出来的。（板书）这样有目的的感受墨色变化，你能变出几种？这是孩子们后面变魔术的作业。这个地方要让孩子感受到浓墨淡墨的美，所以我会请他们来说一说你作品中的浓墨淡墨像什么？在老师的引导下想像成清清的河流和高高的山等，然后带着对墨色美的欣赏再一次走进李可染的作品。看他是怎样表现对生活的热爱的。

（三）(PPT)寻找墨色，感受五彩。（当然这里的五彩可不是红黄蓝绿）

A.小组接龙

找一找

通过寻找画面墨色的小组接龙小游戏，来提高全班孩子的注意力，加深和巩固对五色墨的认识。在接龙的过程中，我会引导孩子观察画面细节处的墨色然后继续追问，你知道为什么画家会在这个地方用浓墨/淡墨吗？通过大胆猜测作者使用这五色墨的原因。让他们进一步体会到墨色的美，解决本堂课的难点。

B.

手指墨色

说一说(PPT)

画面中的浓墨/淡墨找到以后同桌先讨论一分钟，然后请孩子手指画面说墨色。老师根据孩子指出的墨色询问原因，这个地方的答案就多啦，有说突出主题的，体现生命力的，还有说体现远近高低各不同的。就像他们说的那。浓墨线条有质感。可以调节画面轻重。平衡画面，有点睛的作用。淡墨呢？淡而有神，多用于画远的物象或物体的明亮部。

C.

换张山水画图片再来找一找，说一说呢？(PPT) （四）课后拓展(PPT)

通过我介绍：“中国画除了浓淡墨色意韵深长，他还可以加留白合称六彩”。再一次让他们对中国的传统艺术充满崇拜，对今后中国画的学习充满期待。而且，在许多艺术作品中都体现出了人与动物的亲们关系，（PPT）李可染的牛、齐白石的虾、徐悲鸿的马、黄胄的驴。他们可是我们20世纪的水墨四绝。当然李可染的山水也是韵味十足，最后，请孩子们和老师一起带着对李可染水墨作品中浓墨、淡墨以及留白的欣赏再一次走进动画片《牧笛》,在轻松愉悦的水墨氛围中结束本堂课的欣赏教学。（PPT）

（五）板书设计