2 我爱海洋第二课时 公开课

我爱海洋

教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生运用各种工具和方法，表现出富有个性和想象力的海洋怪兽。

2. 过程与方法：让学生通过搜集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习兴趣，提高创造能力和表现能力。

3.情感目标：增强学生保护海洋的意识，培养热爱自然、保护环境的生态意识和环境意识。

二、学情分析

本节课以海底世界为主题，培养学生的创新意识，通过引导学生探索海底世界的奇异与神秘，充分调动学生的学习兴趣，激发学生热爱大自然和保护生态环境的意识。在教学设计上，我充分考虑到学生的生理和心理特点以及美术教学的基本规律，在爱护和发展学生的好奇心和想象力的基础上，培养学生的审美情趣，提高他们对美的感受能力。 《海洋怪兽》一课在《海洋世界》之后，《做做海洋生物》《鱼的纹样》之前。本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生在通过各种途径调查、收集相关资料的基础上，用平面的方法，表现自己所创作的海洋怪兽的特征和神态等，共同创作海洋怪兽的形象。绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等，表现方法可以形式多样，如水粉画、线描、版画等。 三、教学过程

（一）导入阶段：

通过情境激发兴趣 师：

请同学们闭上眼睛听什么声音？（大海声音）大海里有什么？ （出示课件引导学生发现：许许多多海洋生物），今天老师也给大家带来一个海洋生物，（课件展示：鳄鱼的眼睛、海马的肚子、老鹰爪子、章鱼的脚），我们给它起个名字，好不好？（海洋怪兽，课件展示一些海洋怪兽图片）今天这节课我们就一起来探索“海洋怪兽”。（出示课题） 设计意图：通过观看奇怪的海洋生物图片，让学生了解海洋怪兽其实都是由海洋里的有特征的奇特的生物变来的，远古时期的人类就已经开始用绘画来表现这些海洋怪兽了。在激起学生学习热情时，自然导入新课。 （二）发展阶段：

欣赏体验

1.

老师讲解海洋怪兽，说是海洋怪兽，其实就是一些长的奇怪的海洋生物。下面请同学们闭上眼睛，插上想象的翅膀，去海底世界看这些所谓怪兽呢，它们怪在哪里啊？ 2.

欣赏、探究、评析、分解画法 老师这里有一些人们已经发现的海洋怪兽的图片，我们一起来看看它们怪在哪里？说是“怪兽”，其实也就是长得很怪的海底生物。（出示课件） （1）章鱼、条形鱿鱼 师：谁来说说章鱼的最大特征什么？和条形鱿鱼比较有没有共同之处？ 生：身上有很多的点，手臂和触须都是很多的。 演示板书：点——疏密、节奏 设计意图：让学生比较章鱼和鱿鱼的共同点，触须和腿的前后关系，点的表现。 （2）出示海龙、刺鲀比较 师：你们能找到海龙和刺鲀之间的相同和不同的地方么？海龙身上什么多？线条是怎样的？（弯、曲——柔软飘逸）刺鲀上什么多？线条是怎样的？（直、尖——有力度）

演示板书：线——曲直、虚实 设计意图：通过海龙和刺鲀的线造型的表现，让学生感悟线条的变化，同样要注意前后和疏密的关系。 点大了、多了、密了就是面，条形鱿鱼的身上最深的地方我们要用面来表现，点少的地方我们用轻一点的面来表现。教师演示。

板书：面——大小、轻重

（三）小结：这些海洋怪兽要么外形都非常奇特，要么身上的色彩都非常鲜艳。