沁园春 雪课堂实录及点评

《沁园春﹒雪》教学设计

一、教学分析

1．教材分析

《沁园春·雪》是***诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表***诗词的豪放风格。

2．学情分析

***的词大气磅礴,旷达豪迈,具有独特的艺术特色。刚刚升入九年级的学生在生字词的掌握和背诵方面是没有问题的,重点要培养他们培养鉴赏诗歌的能力。

二、教学目标

1.熟悉了解本词的写作背景,诵读课文,标出不懂的词句。

2.整体感知课文,欣赏本词大气磅礴、旷达豪迈的意境,培养阅读鉴赏诗歌的能力。

3.理解诗词写景和抒情的特点,领会本词的思想感情和艺术特色。

三、教学重、难点

1.整体感知课文,欣赏本词大气磅礴、旷达豪迈的意境,培养阅读鉴赏诗歌的能力。(重点) 2.理解诗词写景和抒情的特点,领会本词的思想感情和艺术特色。(难点) 四、课时 1课时

五、教学准备 白板与课件交互使用

六、教学流程图

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

媒体使用及设计意图

自然进入本课的学习

一、直接导今天，我们来学习《沁园春﹒雪》，与教师互动

入

“沁园春”是词牌名，“雪”是题目

1.介绍作者

二、介绍作2.时代背景

者和背景

3.作品发表背景

1.学生根据搜集材料介绍作知人论诗

者

2.了解背景，做批注

2

1. 检查预习

重点讲解“娇”和“骄”及多音字“折”

2.指导朗读

（过渡）那天，***头顶浑莽的天，脚踩浑莽的地，登上千米高原，俯瞰浑莽的江山，诗人***胸中涌起的情感应该是－－豪迈

“豪迈”，《现代汉语词典》的解释是：气魄大，勇往直前。我们这节课就来通过“诵读”，感受诗人毛泽

东的这种“豪迈”；通过“品析”来

解读***的这种“豪迈”。

①首先要读出词的抑扬顿挫的节奏，

根据朗诵范读划分了一下节奏，我们

试着齐读一遍，还要注意表达出词的

豪迈风格。

程度不够，再读。请一位同学读第一

句话，其他同学跟读。重音在“北国”、

“千里”，“万里”要轻一些，形成对

比音，“飘”要读出雪花飘舞的轻盈

来。

②诵读的第二点是读好领起词的延三、检查预长音，这首词分上下两阕，每阕四句，习，读出豪共有四个领起词。在诵读的时候要短迈

暂停顿，请四位同学来读领起词，组员解读下面的句子。

③诵读的第三点是读好韵脚的顿音

3.教师范读。读准节奏、读出领起词的延长音、读好韵脚的顿音是诵读这首的三要素，下面听老师诵读一遍，还要看看老师有没有读出诗人***的豪迈之情。同学们可以小声地跟读。

4.自由读

（过渡）刚才我们通过诵读领略了***《沁园春

雪》的豪迈风貌；这还不够，我们还要走到词的文字里四、赏析上面，通过品析进一步感受这首词的独阕

特魅力。

（一）理解内容

1．上阕运用什么表达方式？写了什么内容？表达了作者的什么感情?

3 1.学生读字正

音并释义

2.学生读课文，

读出豪迈

在方法的指

导下，充分的

朗读，让学生

在读中感受

作者所写的3. 请一位同学景物，所要表读第一句话，其达的情感，一他同学跟读。

定要读出感

情，读到实4．请四位同学处。

来读领起词，组员解读下面的句子

5.听范读

6.自由读

1.学生自由回答

2.试着划分层次

先将之前学过的表现手法给学生，先入为主，让学生用方法再去判断，理解，体会其表

2．请给上阕划分层次。

3.小组讨论

（二）表现手法

4.汇报交流

1.请以小组为单位尝试从炼字、或修辞或表现手法的角度对上阕中的诗句进行赏析。（提示：诗歌表现手法包括借景抒情、情景交融、借古抒怀、用典、对比、象征、侧面衬托、动静结合、以动写静、虚实相生、直抒胸臆等。）

2.教师点拨总结

上阕写景

虚实结合

展现山河壮丽 1、1.是呀，“江山如此多娇”，这“多娇”1.学生思考回的江山又上演过了一幕一幕的惊心答

动魄的历史壮剧，又“引无数英雄竞2.试着体会折腰”，哪些英雄？

“惜”含义，并2、2.对于这些英雄人物，作者用了一个做好批注

“惜”字,你认为“惜”字有什么含义？6、3.

理解“俱往（课件展示）

矣，数风流人3、3、下阕为何要评说古代帝王？

物，还看今五、赏析下4、4、如何理解“俱往矣，数风流人物，朝”？

阕

还看今朝”？

4.齐读诗歌，体5、5.教师点拨总结

会豪迈

下

下阕议论 评古论今 抒发诗人

抱

抱负

6.齐读诗歌

6

全词将写景、议论、抒情有机结合，认真做批注

六、总结全浑然一体，写景是议论、抒情的基础；词

议论、抒情又深化了写景。

（结合板***的词作大气磅礴，格调高昂，书）

充满了热爱祖国山河，以天下为己任的豪情壮志。

沁园春﹒雪

***

板书设计

上阕写景

虚实结合

展现山河壮丽 下阕议论 评古论今 抒发诗人抱负

布置作业

1.背诵

2.运用今天朗读方法和赏析方法学习《沁园春·长沙》

达作用和效果

让学生试着学会总结

七、教学反思

4

顾备课过程，我意识到自己根本的立场是努力回答了一个问题：我应该教给学生什么？以自己研读教材的体验为设计教学的立足点、出发点，在此过程中首先要求自己撷取精华，深刻透彻地领会作品的思想实质及表达形式，希望自己的思路能有效地启发学生，自己的收获能有效地帮助学生。

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