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18 愚公移山优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：18 愚公移山优秀教学设计

正文

编号：QXYW 13

22.

愚公移山

第二课时

班别_______________

学号______________

姓名______________

【学习目标】

1.反复诵读，理解本文的深刻寓意，把握愚公这一人物形象。（重点、难点）

2.感受愚公的英雄气概，树立不畏困难、坚持不懈的愚公精神。（重点）

【合作探究】

一、文中人物（包括天神）对愚公移山的态度是不同的。找出相关语句，简析他们的态度。

人物

大部分家人

邻人之孀妻弱子

操蛇之神

天帝

二、翻译句子，体会智叟和愚公两人对话背后的心理。

1．甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

翻译：

心理：

2．子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

翻译：

心理：

1 相关语句

态度分析

编号：QXYW 13

三、学完本文，请说说愚公和智叟各是怎样的形象？

四、这则寓言记叙了一件“改天换地”的事，描写了两个对比鲜明的人。熟读并背诵课文，想一想它的寓意是什么？

【课堂精练】

（1）解释下列加点词的含义。

1.年且九十

（

）

2. 且焉置土石

（

）

．．3.毕力平险

（

）

4. 杂然相许

（

）

．．5.何苦而不平

（

）

6..出入之迂也

（

）

．．7.聚室而谋

（

）

8.曾不能损魁父之丘

（

）

．．9.始龀

（

）

10.曾不能毁山之一毛

（

）

．．11.子子孙孙，无穷匮也

（

）

12.惧其不已也

（

）

．．．（2）下列对文章内容分析理解，不正确的一项是（）

．．．A.文中写太行、王屋二山“高万仞”，是用夸张的手法写两山的高大，意在衬托愚公形象的高大。

B.京城氏之子“跳往助之”，既表明愚公的事业受到众人的拥护，也是为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强了讽刺的艺术效果。

C.河曲智叟用发展的眼光看问题，因而嘲笑愚公自不量力，太不聪明了。

D.文章通过愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。

（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）

．．．A.文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了智叟那种不求进取、知难而退、故步自封的消极思想。

B.作者除用智叟这个人物与愚公进行对比外，还有遗男相助、山神求告、天帝感动等情节来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满、高大。

C．智叟从静止的观点出发，认为人在自然面前是无能为力的，所以反对移山；而愚公从发展的观点出发，认为自然是可以被征服的，所以坚持移山。

D.文章结尾借助的力量实现愚公的宏伟抱负，虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的。

【课堂小结】

《愚公移山》是一则寓言，愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄

和坚强毅力，说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗。

编号：QXYW 13

资料摘要

18 愚公移山优秀教学设计