假如生活欺骗了你优质教案设计

《假如生活欺骗了你》教学设计

【教材依据】人教版语文七年级下册第五单元第19课《外国诗两首》之一《假如生活欺骗了你》。

【设计思路】《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金在被沙皇流放的日子里题写在邻居女儿相册上的一首诗。诗人以明白如话的的诗句，叮嘱孩子要善待生活，善待自己，在不幸和痛苦面前应镇静振作，等待光明的到来，其实这也是支撑诗人在艰难岁月里不懈奋斗、追求、创作的座右铭。在设计教学时，既要考虑这首诗的教学目标，又要考虑教师如何引导学生学习诗歌，所以在教学设计上，主要以引导学生朗读为主，同时指导学生学习小组积极运用自主、合作、探究性学习方法完成对这首诗的学习。课后又通过课堂检测和巩固拓展加深对诗歌的理解和感悟。

【学习目标】

1、理解这首诗所蕴含的哲理。

2、正确朗读并背诵这首诗。

3、培养积极乐观的人生态度。

【学习重点、难点】

1、理解诗中所蕴含的哲理

2、

品味诗的表现手法

【学习方法】1、朗读法

2、自学、合作、探究

【课前准备】

学生准备：1、熟读诗歌；

2、查阅资料，搜集有关作者及写作背景等相关资料。

教师准备：多媒体、课件

【课时计划】1课时

【教学过程】

一、情境导入

由安徒生的童话《丑小鸭》的故事中丑小鸭的遭遇引出话题，然后启发学生：当你在现实生活中遇到困难和挫折的时候，是一味的抱怨命运的不公，还是勇敢的与命运抗争？今天，就让我们一起来学习俄国诗人普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》，看看诗人是怎样看待这一问题的。

二、出示目标

三、了解作者、作品及背景

1、了解作者

普希金（1799——1837），俄国诗人，被认为是“俄罗斯文学之父”，代表作《自由颂》、《致大海》等。

2、写作背景

这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

四、自主学习

1、给下加下划线的字注音并解释。

瞬息（

）：

幽寂（

）：

延绵（

）：

荒草萋萋（

）：

忧郁（

）：

伫立（

）：

涉足（

）：

尴尬（

）：

2、朗读诗歌（指导同学读或小组读，其他同学评价。提醒：读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情）

五、合作探究

1、整体感知文章。

（1）“假如生活欺骗了你”指的是什么？怎样理解“生活欺骗了你”？

（2）为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？

（3）“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一

句应怎么理解？

（4）这首诗表达了诗人怎样的人生态度？

2、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？

六、展示提高 全班齐读

七、课堂检测

根据本诗按要求仿写：

假如

，

不要

，不要

！

需要

。

相信吧，

。

八、巩固拓展

1、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？说一说你的看法。

2、仿照普希金的《假如生活欺骗了你》，写一首《假如你欺骗了生活》的小诗。

3、背诵这首诗

【教学反思】

普希金的《假如生活欺骗了你》是一篇略读诗歌，是一首没有华丽语言，没有曲折情节的诗歌。

教学这首诗歌我认为比较成功的地方有：学生能有感情的朗读这首诗歌，通过一节课的学习学生都能熟读成诵。同时学生能领悟到诗

人在诗中阐明的人生态度，而且说得很到位，这是我没想到的。我原以为这首诗对于七年级的学生来说也许很难引起共鸣，但今天学生的表现让我深刻领悟到：真正的语文教学应着力唤醒学生内心深处的情感和生活积累，不要忽略了十几岁的孩子也有丰富的内心世界。当学校、家庭及社会对他们的压力蜂拥而至的时候，其实他们稚嫩的心灵是多么需要恰当的鼓励和抚慰，面对烦恼和挫折时他们又是多么需要学会一种积极乐观的人生态度。

不足之处：学生的知识面比较窄，积累欠缺，对诗歌的学习依然缺少丰富的联想和想象。这在以后的语文学习中，教师要多注意引导学生多读多积累。