画树状图求概率教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

课题: §25.2.3 概率的预测——列举所有机会均等的结果班级___________ 姓名_________ 【学习目标】1.经历画树状图的过程，会用树状图不重不漏地列出所有等可能的结果，从而正确计算概率。2.感受数学与生活的密切联系，体会数学来源于生活并服务于生活。【学习重点】用画树状图的方法计

资料类型：教学教案文档

所属课文：画树状图求概率

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-07-01 11:30:00

来源学校

学校：丰都县滨江中学校

画树状图求概率教学实录与评析

未知

2019-07-01 11:30:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：画树状图求概率教学实录与评析

正文

课题: §25.2.3

概率的预测

——列举所有机会均等的结果

班级___________

姓名_________ 【学习目标】

1.经历画树状图的过程，会用树状图不重不漏地列出所有等可能的结果，从而正确计算概率。

2.感受数学与生活的密切联系，体会数学来源于生活并服务于生活。

【学习重点】用画树状图的方法计算复杂随机事件发生的概率。

【学习难点】正确画出树状图。

【学习探究】

问题1. 随机抛掷一枚均匀的硬币两次,如果掷出两次正面，多多就当守门员；如果一正一反，贝儿就当守门员。如果都不是则继续重新抛，你认为村长的游戏公平吗？

问题2. 随机抛掷一枚均匀的硬币三次,若连续掷出三次正面，多多就当守门员；若掷出两次正面一次反面，贝儿当守门员。如果都不是则继续重新抛，这次村长的游戏公平了吗？

问题3. 口袋中装有3个只有颜色不同的1个红球和2个白球，从中随机摸出一个球放回，搅匀再摸出第二个球，若两次摸出的都是白球，则多多住蒙古包；若两次摸出的是一个红球一个白球，

则贝儿住蒙古包，你认为这个游戏公平吗？为什么？

思考: 1.为什么问题1、3的树状图画两层，问题2的树状图画三层？

2.为什么问题1、2的树状图在每一种可能性下面有两个分支，而问题3有三个分支？

3.你认为通过什么来确定树状图的层数，又通过什么来确定树状图的支数？

【学习反馈】

变式1：若将问题3中的“从中随机摸出1个球放回”变为“从中随机摸出1个球不放回”，结果一样吗？

变式2：若将问题3中的“从中随机摸出1个球放回，搅匀再摸出第二个球”变为“同时从中摸出两个球”，结果会怎么样？

【学习反思】

通过这节课的学习，你学到了什么？感受到了什么？哪些地方容易出错？

【自编游戏】

村长独自设计的两个游戏都不公平，你们小组能否帮他设计出一个既公

平又有新意的游戏？

【课后作业】

必做：数学书154页5、6、7题。

选作：数学书155页第8题。

把规范修炼成一种习惯，把认真内化成一种性格

关于本教案的常见问题

Q：画树状图求概率教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《画树状图求概率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

画树状图求概率教学实录与评析