一七 安塞腰鼓优秀教学实录

17、安塞腰鼓

教学目标

1、知识目标：通过诵读品味语言，感受安塞腰鼓恢宏的气势和力量。

2、能力目标：学会抓住重点句子赏析，理解文中的短句及修辞的作用，尝试用文中的写作手法描写恢宏的场面。

3、情感态度价值观：感受安塞腰鼓雄浑的气势，体会作者所歌颂的生命力量。

教学重点：通过听读、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，品味文章的语言美。

教学难点：体会激越的语言，并学习运用，尝试表达。

教学过程

一、创设情境，导入新课 1、多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏。

师：你知道这样的画面表演的是什么吗？

(学生回答，同时交流查阅了解的“安塞腰鼓”的资料。) 俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。 2、请大家再看一看有关的文字介绍。

这就是安塞腰鼓，铿锵激越，气势磅礴，场景壮阔。如果让你来写这样的场面，你将怎样写呢？下面我们学习《安塞腰鼓》这篇课文，看看作者是怎样用生花妙笔去描摹一场动人心魄的表演，并揭示其文化意韵的。

二、检查预习，学习生字词

在学习课文前，老师先检查同学们的预习情况。这篇课文有许多生字词，为了顺利地学习课文，我们得扫除生字词的障碍。

三、听读读课文，整体感知 放录音，学生听读，感受文章的感情基调。

听读一遍课文，按“鼓响前——腰鼓表演——鼓声止”理请文章思路，并说说对文章的整体感受。

1、明结构

文章按“鼓响前——腰鼓表演——鼓声止”可分为3个部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的美，且这4个角度的分水岭都是一句话，同学们知道是哪句话吗？——好一个安塞腰鼓！

（1—4）

表演前——安静

安

宏伟的场面

塞

（5—27）表演中

雄壮的声响

腰

击鼓的后生

鼓

奇丽的舞姿

（28-30）

表演后——寂静

1

2、知内容（自由默读）

用：“

的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。

参考答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“容不得束缚，容不得羁绊，

容不得闭塞”

四、朗读课文，品味语言

1、朗读指导

（1）塞腰鼓粗犷、雄浑、动力十足，那么，《安塞腰鼓》这篇文章我们应该读呢？

教师指导：

朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准节奏。要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点：本文以短句为主，因而节奏较快：读准节奏以后还要注意语音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。

第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力量。中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高昂。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。

（2）学生自由朗读，力求进入课文情景，读出文中的画面美。

（3）全班齐读个别段落。在节奏、重音的基础上，力求读出画面美。

2、品味语言

学生寻找自己认为写得精彩的地方，朗读。用“我喜欢 句子，因为 ”的句式进行评点。

（教师提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手）

教师举例：

我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句子，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。

第8自然段中“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”

这个句子运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。

3替换式品读，感受语言的节奏美、诗意美。 析义：所谓替换式品读，就是将文章加工，变换形式再读，比较、品味其中的美。 ①

让学生齐诵第6段。 ②教师示范。 将大家刚才读的内容改成了另一种形式。 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样；是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 改为：急促的鼓点像骤雨一样；飞扬的流苏像旋风一样；蹦跳的脚步像乱蛙一样，；闪射的瞳仁像火花一样；强健的风姿像斗虎一样。

（学生反复朗读，品味语言的表达效果）

③学生通过比较，品味另外的文章内容。如：

2

愈捶愈烈，形体成了沉重而又纷飞的思绪；愈捶愈烈，思绪中不存任何隐秘；

捶愈烈，痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织! 旋

转! 凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华! 小结

这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情；也赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。

五、拓展延伸

作家刘成章用他诗一般的语言，为我们再现了安塞腰鼓的壮美场面，使我们的情感受到了强烈的震撼。文章多处运用排比、反复、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。现在，让我们镜头转向一个同学们都很熟悉的场面，请大家看后模仿本文的语言说一说，写一写。要表现一种具有恢宏气势的场景，多用短小有力的短句，多用排比增强气势，用词铿锵，还可用比喻等修辞手法使文章更富生动性。

六、布置作业

学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞手法，运用短句，进行合理的想象，描写一个令你难忘的场面，l00字左右。

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