一条未走的路教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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《未选择的路》教学设计保定市百花中学张建影一、教学目标：1、正确、流利、有感情朗读诗歌。2、搜集关于路的诗句或名言并找出本首诗歌中描写“路”特点的关键词语。3、能说出“树林、路、荒草、落叶”的象征意义。4、能说出作者对未选择的那条路的心理并能体会这首诗蕴含的哲理。二、教学重点有感情的朗

资料类型：教学教案文档

所属课文：一条未走的路

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2019-06-19 17:24:00

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学校：保定市百花中学

一条未走的路教案教学设计导入整理

未知

2019-06-19 17:24:00

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关键词：一条未走的路教案教学设计导入整理

正文

《未选择的路》教学设计

保定市百花中学张建影

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情朗读诗歌。

2、

搜集关于路的诗句或名言并找出本首诗歌中描写“路”特点的关键词语。

3、

能说出“树林、路、荒草、落叶”的象征意义。

4、

能说出作者对未选择的那条路的心理并能体会这首诗蕴含的哲理。

二、教学重点

有感情的朗读诗歌，理解诗歌的象征意义。

三、教学难点

引导学生学会慎重的对待自己的人生之路。

四、教具准备：

采用信息技术与传统语文课堂相融合的形式。

五、教学流程

（一）导入新课

1、反馈课前预***板上发布的课前预习检测题对字音、字形、词语进行检测，直接反馈正确率最低的问题。

2、师：同学们，古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，课前老师布置了小小搜集员的任务，请大家搜集关于“路”的诗句或名言警句，大家都通过平板上传了自己搜集的资料，让我们一起来看看。

3、师：人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》有着特别的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。出示学习目标，齐读。

（二）整体感知

1、反馈课前发布的小小朗读者任务，找同学范读，并进行评价。

2、全班自由朗读并找出作者描绘的两条路相关句子。

3、快速阅读诗歌，找出描写路特点的关键词语并拍照上传（指向目标2）

活动

独立思考完成研读本文任务

（时间3分钟）

特点

要求

1、直接用原文中的词语。

2、可以通过作者所选的路的特点，揣测未选的路的特点。

未选择的路

评价标准

1、能准确找到关键词

2、展示时，声音洪亮

选择的路

4、在课件中出示象征的含义，帮助理解文中事物的象征意义。同时出示文章写作背景，知人论世。

本诗中有许多具体的事物（比如树林、路、荒草、落叶），他们分别象征什么？（指向目标3）

活动

小组合作完成研读本文任务

（时间5分钟) 要求

1、

小组通力合作，组长分配任务。

2、

小组组内进行交流并归纳答案。

3、

组内指定好代表展示。

评价标准

1、

小组全员参加

2、

解释有理有据

3、

展示时，声音洪亮

5、作者对于未选择的那条路有怎样的心理？请你从文中划出相应的句子并概括作者的心理感受（时间3分钟）（指向目标4）

（三）

体会感悟（指向目标4）

1、自然之路改日可以再走，可是人生之路，一旦选择了就无法回头，那么我们在做出选择时应有怎样的态度？

（四）布置作业

1.完成同步训练习题

2、请选择自然界的一种景物，运用象征手法写一段话，200字左右。

附：板书设计

人生自然

未选择的路困难荒草、

幽寂、美丽、少有人走

象征

平坦、大多人走

象征

关于本教案的常见问题

Q：一条未走的路教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一条未走的路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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