24 马说第二课时教案是什么类型的资料？

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24 马说第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：24 马说第二课时教案

正文

《马说》教案

一、

导入新课

（教师引课）

出示学习目标：

1、积累文言实词，虚词，能疏通文意。

2、整体感知课文内容，理清行文思路。

二、

自主学习

1、作者简介

韩愈（768～824）（

唐

）代文学家、哲学家。字（

退之

）。在文学上大力推进和领导古文运动，被称为“唐宋八大家”之首。河南河阳（今孟县）人，郡望昌黎，世称韩昌黎。因官吏部侍郎，又称韩吏部。谥(shì ) 号“文”，又称韩文公。他多次被贬官降职，很受压抑。在文学上，

与柳宗元同为古文运动倡导者，提倡刚健质朴，言之有物的秦汉古文。是我国文学史上杰出的散文家之一。我们学过他的诗歌《早春呈水部张十八员外》。

2、写作背景

本文选自《韩愈文选》《马说》大约作于贞元十一年。当时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志, 韩愈从自己的切身经历中，深感朝廷对下层知识分子不公，于是联系当时统治者压抑人才的情况和自己身居下位的处境,发出“伯乐不常有”的感叹。

3、理解课题

“说”：是古代一种议论性文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，可以先叙后说，也可夹叙夹议。跟现代的杂文大体相似。往往是托物寓意。我们学习过的的说体文章有：周敦颐的《爱莲说》。

“说”就是“谈谈”的意思，从字面上可以理解为“说说千里马”或“说说千里马的问题”。

三、

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1、生字词

祗

槽枥

骈

策

不外见

一食或尽粟一石

食马者不知其能千里而食也

2、读一读（划分节奏）

不以千里称也

才美不外见

食马者不知其能千里而食也

且欲与常马等不可得

鸣之而不能通其意

3、词语解释

不以千里称也

骈死于槽枥之间

安求其能千里也

是马也

执策而临之

食马者不知其能千里而食也

食之不能尽其材

其真无马邪

一食或尽粟一石

4、一词多义

策之不以其道

执策而临之

食之不能尽其材

其真无马邪

其真不知马也

不知其能千里

不以千里称也

策之不以其道

虽有千里之能

安求其能千里也

食之不能尽其材

食不饱

祗辱于奴隶人之手

鸣之而不能通其意

马之千里者

策之不以其道

四、合作探究

请翻译下列句子。

食马者不知其能千里而食也

马之千里者，一食或尽粟一石

3.祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

4.其真无马邪？其真不知马也。

5.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

6.世有伯乐，然后有千里马．千里马常有，而伯乐不常有。

五、

理清课文思路

六、

拓展延伸

你能讲出几个含有“马”字的四字成语吗？

七、

达标检测

《南方新课堂》P74第5题

八、

作业布置

1、背诵课文。

2、完成《南方新课堂》第一课时。

资料摘要

24 马说第二课时教案