口语交际诗歌中的哲理第二课时教案是什么类型的资料？

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口语交际诗歌中的哲理第二课时教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：口语交际诗歌中的哲理第二课时教案

正文

第一单元口语交际

教学目标：

1．知识与技能目标：

通过活动感悟诗歌中的哲理。(重点) 2．过程与方法目标：

提高学生品读鉴赏诗歌的能力及口头表达能力。(重点) 3．情感态度与价值观目标：

通过鉴赏哲理诗的艺术形象来体会蕴含在诗中的丰富哲理。(难点) 教学方法：

讲授法、提问法、合作探究法。

教学过程：

一、情景导入

生成问题

中国传统诗歌发展到宋朝，出现了一个有趣的转变：由唐诗的以意象取胜转而喜欢谈哲理。至于为什么会有这种转变，本课不准备赘述，只想就其中常见的几首，谈一谈它们与我们的学习之间的某些关联，希望大家能够从中有所领悟。

二、自学互研

生成能力

知识板块一

明确建议

便于实施

1．活动准备

(1)从课内或课外读过的诗歌中，挑选一首你认为富有哲理的作品。比如弗罗斯特的《一条未走的路》，冰心的《墙角的花》，苏轼的《题西林壁》，朱熹的《观书有感》等。

(2)反复品读所选诗歌，感悟其中的哲理，做好发言准备。比如“墙角的花，当你孤芳自赏的时候，天地便小了”(《墙角的花》)这三句，意味深长，暗含哲理。

(3)讨论发言时，可先简单介绍所选诗歌的作者及写作背景，然后朗诵诗歌，最后阐述诗歌中的哲理及自己得到的启示。

(4)互相评议，看看哪些同学发言内容充实、思路清晰、语言流畅、表情自然。

2．活动要求

(1)阐述诗歌中的哲理时，要先用简明扼要的几句话把哲理概括出来，再结合学习生活经历，谈谈自己得到的启示。

(2)谈启示时，要紧贴诗歌内涵，不要脱离诗歌本意随意发挥。

(3)所谈哲理和启示，要体现积极、正确的价值观。

(4)听其他同学发言，如果发现所找诗歌相同，要注意听哪些看法与自己的相同，哪些看法与自己的不同。

(5)评议同学发言，既要看到其优点，也要指出存在的不足并给出改进建议。

(6)每个同学的发言不少于4分钟。

知识板块二

八仙过海你说我讲

3．赏析示例

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

【评析】本诗的重点在后两句，说明了站得高才能看得远的道理。“浮云遮望眼”，结合当时的现实，可以理解为暗指那些阻挠变法革新的顽固分子。诗人登高抒怀，含蓄而又坚定地表现了自己高瞻远瞩，不畏艰险，锐意

革新的远大抱负。本诗“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与王之涣“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙。

荀子《劝学》中也说：“登高而招，臂非加长也，而见者远。”看来站得高，比起站得不高还真有优势。在学习中，如果你比别人站得高，当然也就会比别人看得远，看得深，看得全面。可如何方能站得高？它绝不像爬上山顶，登上楼顶那样容易。你的知识积淀要比别人厚，你掌握的方法要比别人好，你的头脑要比别人灵活，你的眼光才能比别人锐利，你看问题的角度才能比别人新，你的思想才能比别人深刻。

三．小结

四．布置作业

完成《名师测控》本节内容。

三、课后反思

查漏补缺

通过这次口语交际的教学，我觉得这堂课紧扣重点，让学生领略感悟诗歌的哲理，提高了学生的品读鉴赏诗歌的能力及口头表达能力，效果不错。

资料摘要

口语交际诗歌中的哲理第二课时教案