杨柳教案设计（一等奖）

《杨柳》教案

教学目标

1．

理解课文内容，体会选材，构思特点，品味语言。

2．

明确文章的主旨是通过来抒发一种平凡、朴实的人生道理，讽喻那些追求功名利禄、腐化堕落的人。

3．

体会对比手法在文章中的运用。

教学准备

PPT课件

教学过程

一、导入

有一种树，很普通，房前屋后，河湖堤畔，到处都可以见到它；但它又很不普通，古往今来，多少文人墨客喜欢它，赞美它的诗词歌赋不计其数……

二、朗读课文

1、自读课文，标出生字，画出新词，识记，理解。

2、默读课文，标出自然段序号，理清课文层次，想想课文主要写的是什么？

（本文通过介绍自己喜爱杨柳的种种原因，赞美了杨柳美丽可爱、别具一格的姿态，顽强的生命力，谦虚不忘本的品质。表达了作者对杨柳由衷的赞美之情。）

理清层次：

第一段（1-2自然段）：写作者喜欢杨柳，觉得自己与杨柳有

缘。

第二段（3-6自然段）：写自己喜爱杨柳的种种原因。 3、作者是从哪几个角度写自己对杨柳的喜爱的？

（1）觉与杨柳有缘。 （2）杨柳的形态美。

（3）杨柳的内在美。

三、分析第一段(1.2自然段)

读第1~2自然段，思考： 1、“我”与杨柳有怎样的缘？

别人喜欢杨柳

——

刻意

我喜欢杨柳——

随缘

我与杨柳

——

有一种偶然的缘。 2、你知道“陶渊明”的宅边所种是怎么回事呢？“客舍青青”援引自什么诗呢？

3、佳句欣赏

（1）因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。

(相邻的两个分句之间的关系是因果关系，前一个分句交代的是原因，后一个分句是结果。因为这屋取名为“小杨柳屋”，所以常取见惯的杨柳为题材；因为常取见惯的杨柳为题材，所以就有人说我喜欢杨柳；因为我喜欢杨柳，所以我自己视觉与杨柳有缘。) (2)

或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或

者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可引“客舍青青”的诗，作为自己爱柳的理由。

（

“或者……或者……或者……或者……或者……”，以排比的句式，写出了我如果和杨柳结缘，就可以附会上各种理由。这些理由也是世人喜爱杨柳的各种理由，有的人爱杨柳鹅黄嫩绿的色彩，有的人爱杨柳随风飘飞的形态，有的人爱杨柳美丽的姿态，有的人爱杨柳是因为东晋文学家陶渊明的居所旁也种有杨柳，有的人爱杨柳是因为它是古诗中常常被歌咏的对象。作者爱杨柳，理由不仅仅如此。）

三、细读第二段（3—6自然段）

1、朗读课文，思考：

（1）读第3自然段体会：哪些句子描绘了杨柳的形态美？杨柳的形态美在哪里？

（2）读第4-6自然段，体会：杨柳有什么内在美？

（3）讨论第5 自然段体会：拿杨柳与花对比，赞美杨柳的什么品质？

（4）读6自然段体会：在全文结构上有什么作用？

2、感知

外在美

假如我现在要赞美一种植物，我仍然要赞美杨柳。昨日天气佳，埋头写作到傍晚，随意走到西湖边找把长椅子坐了一会儿。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度很小的S线来 。

(这个句子运用了新鲜贴切的比喻，把“杨柳叶”比作“嫩绿的

珠子”，突出了杨柳叶小而圆的特点。“几万串”，突出了杨柳叶数量很多的特点。杨柳的枝条在温暖的春风中漂飞着，姿态十分美好，像许多弯度很小的“S”线，比喻十分新鲜贴切，富有诗意。) 3、湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来。觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。”

(新鲜贴切的比喻，杨柳姿态美丽可爱，作者对它情深意浓。 ) 叶如珠子 小巧精致 杨柳的形态 别具一格 美丽可爱 枝为“s”线 柔软轻盈

4、感知内在美

(1)读第4-6自然段，体会：杨柳有什么内在美？

剪一根枝条插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或精细的栽培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。杨柳不要别人去精心照料，且有木材供人用，因此被人看作是“贱”的。

(杨柳的“贱”是表面上的，它的“贱”不是低贱，而是具有顽强的生命力和不求索取、只讲奉献的精神。) 5、讨论第5 自然段体会：拿杨柳与花对比，赞美杨柳的什么品质？

(下垂、高而能下，高而不忘本) 6、读6自然段体会：在全文结构上有什么作用？

(照应开头，深化主题) 四、默读课文，思考： 1、文章抒发了作者怎样的思想感情？ 2、作者从哪几个方面来写自己对杨柳的喜爱之情的？ 3、作者运用哪些方法来表达自己的感情？

（课文从杨柳美丽可爱、别具一格的姿态，顽强的生命力，谦虚不忘本的优秀品质三个方面写出了自己喜爱杨柳的原因。）

五、本文的修辞手法

主要用了排比、比喻、对比、拟人等修辞手法的综合运用，增强了文章的感染力。

例如第二段中，“或者说我爱它的鹅黄嫩绿……小蛮腰……”这是排比

例如“好象挂着几千串嫩绿的珠子”是比喻

例如第五段“时时依傍到慈母的身边去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱”这是拟人。

这些修辞手法的运用，使表达更具生动形象性，使说理更透彻，更精辟。

八、板书

17 杨柳

似觉有缘

外在美 美丽可爱 别具一格

嫩绿的珠子 微微的S线

内在美

贱、下垂 、高而能下高而不忘本 春的神意

、

生命力强不忘根本 不求索取

朴实谦逊