1 小麻雀课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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1 小麻雀课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：1 小麻雀课件配套优秀获奖教案

正文

第二课时

一、教学要求：

1．理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

3．指导学生有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：

教学重点：

引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。

教学难点：

全面、正确地认识这对母子。

三、教学过程：

（一）导入：上期跟随一位猎人见识了一位伟大的麻雀妈妈，今天我们要认识一只叫普季克的小麻雀，走进他和妈妈的故事。

（二）新课：

1、整体把握课文主要内容。

浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？

2、以读代讲，初步体会人物特点。

哪些内容写到了小麻雀的自作聪明，课文中对这个词也有解释，谁能找到这句话。（爱按照自己的意思解释）

师：普及克都是怎么解释的？谁来读读它的话。

3、默读第1至13自然段，用~~~~~勾出自作聪明的句子，师生互读。

4、读了1至13自然段，谈谈你对普吉克和妈妈的看法。

5、普及克不相信妈妈的话吃亏了吗？

6、面对危险这对母子又是怎么表现的呢？默读14——18自然段。画出重点语句体会。

（1）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。

①14-15自然段

A对比读：

“普吉克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。”

“

妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。”

扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。（朗读）

B 这样的情景是否似曾相识？（屠格涅夫的《麻雀》）

②出示16自然段：

紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”

重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。

谈感受，朗读

③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然段。

（2）本应凶猛的是谁？想想麻雀妈妈的尾巴是怎样掉的，能试着用上动作描写谢谢扑向小

麻雀的大花猫吗？

（3）学习19自然段

普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

你能用既……又……的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？

（如：一方面……另一方面……）

普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？

引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。

（4）凶猛的大花猫最终失去了美餐，在这场战斗中你对这对母子又有了什么认识？

（三）拓展延伸，检验成长。

1、普吉克再历练中得到了成长，在这个成长过程中，大致经历了哪几个阶段？（开始、后来、最后）

2、这样的经历熟悉吗？谈谈你的经历和感悟。

资料摘要

1 小麻雀课件配套优秀获奖教案