只要翻过那座山公开课教学设计模版

22.只要翻过那座山(第一课时)

永兴县水南小学

刘远地

教学目标：

1、学习本课的生字，掌握重点词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，明确课文主旨。

3、初步感受少年战胜困难时所表现出的坚定不移的信念，并从中受到启迪和教育。

教学重点难点：

1、学习本课生字新词。

2、阅读课文，通过联想和想象初步理解课文内容。

教具：

PPT 教学程序：

一、导入新课

同学们，上节课我们学完了21课，从文中我们明白了“人应该从小就树立远大的理想”。在实现理想的道路上该如何战胜自我，客服困难呢？有这样一位少年，他为了看见大海，翻过了一座又一座山峰，他最终看见大海了吗？现在就让我们走进课文《只要翻过那座山》去看看吧！

二、范读全文，学习新字词。

1、课件出示学习目标，让学生带着目标听课文的朗读。

2、班内汇报交流新字词的预习情况，老师予以指导。

（1）指名学生认读生字，读准字音，辨清字形。重点注意笔画较多的“瞬、瞪”的字形，多音字“哄”的读音及组词。

（2）理解词义，学生提出自己不理解的字词，一起交流。如“笼罩、念叨、百感交集、回荡”等词语。

（3）学生概括课文内容，要求简明。

本文生动记叙了少年在翻山过程中战胜困难和自我的艰辛历程。

三、默读课文，初步理解课文内容。

1、学生边默读课文边想象人物活动的画面、细节和人物的内心感受，看你脑中出现了一组怎样的画面？

2、学生举手汇报交流自己所想到的画面，老师进行补充，归纳。

第一幅：清晨，在被青草湿气笼罩的崎岖山道上，一个少年正一刻不停地赶路。他呼呼地喘着粗气，脸上、背上滚满汗珠。

第二幅：离山顶只有几步了，少年开始快跑起来，然而，当他站在山顶往前望去，前方仍是像波浪一样起伏，不见终点的长长山道。

第三幅：少年继续赶路，几乎是手脚并用地爬上一座又一座山顶，然而前方仍然是望不到边的起伏的山峦。

第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂头丧气、疲惫不堪，他在想什么呢？

第五幅：突然，一只海鸥掠过，像一束亮光。少年蓦地站起来，望着前面的山道及山道上空淡蓝色的天空，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的双手中。

第六幅：少年手中紧握着小小的羽毛，沿着山道缓缓爬去。

3、想一想，这些画面是如何连接起来的？

用“只要翻过那座山，就能看见大海”连接。这是贯穿全文的线索，共出现了几次，请大家小组讨论一下，每一句是在什么情况下说的？有什么作用？

（1）这是少年清晨走路时心理活动的描摹，说明他是带着这个信念上路的，作用是点题，引出下文。

朗读：少年带着美好的憧憬去看大海，要读得自信、坚定。重读应是“山、大海”，语调稍慢。

（2）少年在已经爬过两三座山头，仍不见大海踪影时,仍然反复默念这句话.作用是推动情节发展。

朗读：语气要坚决，富有力量，有战胜困难的决心。语速要稍慢。语调要稍重，“翻过”宜重读。

（3）当海鸥和海鸥的羽毛带给他大海的消息，他再次聚积起全身的气力，轻声吟诵起来。

这一句少年终于战胜了彷徨和动摇。作用是照应开头，成为少年心中的一信念，又体现了少年的胸怀和感悟。

朗读：要舒缓、深情，富有坚定的信念和美好的憧憬。要有一种必胜的信念，所以语速舒缓，“山”、“大海”重读。

4、全体齐读这三句话。

四、在初步理解课文内容后，学生理清文章的结构，归纳中心。

1、学生尝试理清文章结构，老师指导。

第一部分（1——4）写少年牢记祖母的话，已经爬过来两三座三头，但仍不见大海的踪影。

第二部分（5——13）写少年再次聚集力量，继续攀登，还不见大海，很气馁。

第三部分（14——18）写海鸥送给少年羽毛，给了少年希望和动力。

第四部分（19——22）少年再一次沿着山道缓缓爬去，耳畔回荡起大海的涛声。

2、归纳主题：

本文生动地记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程，启迪我们要实现自己的远大理想，必须满怀坚定不移的信念去战胜困难，挑战自我。

五、小结课堂，布置作业。

1、少年究竟能不能看到大海呢？请同学们熟读课文后，下节课能讲出自己的见解。

2、抄写生字词。