3.自然界里的力优质课教学设计

牛津（上海版）自然

第10册

第三单元

自然界的力

第三课时

弹力

一、教学任务分析（教学说明）

本课时是上海牛津版自然教材第八册《自然界里的力》中的一个内容。该单元涉及包括动植物的支持力、动物的吸附力、拍打翅膀的力、弹力、摩擦力、重力等概念。学生在前期已经对力有了一定的认识，如：生活中的力（推力、拉力等）、运动中的力（力的作用）、自然界里的力如风力，水力等。弹力是我们生活中一种常见的力，本课主要以学生身边的活动设施的使用原理进行讨论，通过观察、实验，引导学生知道生活中存在弹力。

本课主要是组织学生通过实验、交流、研讨的方式和对身边几个简单的物体进行观察和动手操作，让学生在实验操作的过程中了知道有的物体有弹性的，属于弹性材料，有的物体没有弹性，属于非弹性材料。培养学生观察、分析、动手的能力。

二、教学目标：

知识与技能

1.知道弹性与非弹性（塑性）、弹性与弹力的区别。了解弹性材料与非弹性材料。

2. 了解弹力在生活中的应用。

过程与方法

1、通过开展对比实验，引导学生发现对不同材料用力后的不同结果，从而认识什么是弹性，并初步了解弹性材料与非弹性材料。

2、通过观察图片，组织学生对弹性材料与非弹性材料的应用展开讨论、交流。

情感态度价值观

在实验、观察的过程中培养学生认真仔细的科学态度，在交流时引导学生用准确的语言描述见到的现象。

三、重点难点：

重点：弹性与非弹性（塑性）的区别。

难点：区分物体的弹性和弹力。

四、教学准备：

弹簧、橡皮筋、橡皮、塑料尺、棉布、餐巾纸、铅画纸、海绵、铁丝、钢丝、玻璃、竹片等材料。PPT 五、设计思路：

弹力是我们生活中一种常见的力，本课以一个“让学生说说蹦蹦床为什么能把人弹得很高”的研讨活动引入主题。因此，除了创设情景吸引学生学习的兴趣外，重点是指导学生观察和动手实验，引导他们分析、讨论，找出什么物体具有弹性，以及了解弹力在生活中的应用。

本课主要是组织学生通过交流研讨的方式和对身边几个简单的物体进行观察和动手操作，让学生在实验操作的过程中知道什么物体具有弹性。培养学生观察、分析、动手的能力。

六、教学流程

活动1 1、教学流程图

公园一角：蹦蹦床

活动2 了解弹性材料与非弹性材料的应用。

情景1 弹性和弹力

区分弹性材料和非弹性材料。

拓展：玻璃具有弹性吗？

活动1 非弹性（塑性）

2、教学流程图说明

情景1

公园一角—蹦蹦床

公园游乐园里的蹦蹦床，是孩子们熟悉的游乐设施。在蹦蹦床上蹦跳，是他们喜欢玩的游戏之一。本课通过一幅主题人物在游乐园里玩蹦蹦床的情景图，引出了有关蹦蹦床的讨论话题。“为什么蹦蹦床能把人弹起这么高呢？”“它是由什么组成的？”学生们提出的这些问题，正是我们这一课要学习的内容，从而引出课题。

活动1

弹性和弹力

弹簧、橡皮筋是学生非常熟悉的材料，这是一个让学生参与的探究活动，本活动让学生通过用手按一按弹簧，用手拉一拉橡皮筋，看一看它们的形状有没有发生变化，体会一下自己的手有什么感觉。把手松开后，弹簧和橡皮筋又恢复原来的形状了。从中可以观察到物体在外力的作用下，物体的形状会发生变化。当外力撤销后，一些物体如弹簧和橡皮筋又恢复了原来的形状，可以说，这些物体就具有弹性。同时也感受弹性物体要恢复原来形状所产生的弹力。

活动1

非弹性（塑性）

橡皮泥是学生非常熟悉的材料，这是一个让学生参与的探究活动，本活动让学生通过用手压一压、扭一扭橡皮泥，看一看它们的形状有没有发生变化，体会一下自己的手有什么感觉。把手松开后，橡皮泥却不能恢复原形。从中可以观察到物体在外力的作用下，物体的形状会发生变化。当外力撤销后，它却不能恢复原形，可以说，它就具有塑性。

活动1

区分弹性材料和非弹性材料

什么物体有弹性呢？这个问题是需要学生通过活动才能发现的。通过让学生用力去按一按，拉一拉要研究的材料，细心观察施力前后材料形状有没有发生变化，从而判断材料有没有弹性。在课里，师提供给学生十种材料，如海绵、餐巾纸、铁丝、钢丝、竹片、塑料尺和铅画纸等。经过研究后，要求学生把自己的发现填写在表格里。

活动2

弹性和非弹性材料在生活中的应用

弹力在生活中的应用很多，如果我们对生活中的现象注意观察，我们就不难发现很多有关弹力应用的事例。让学生通过对生活实际的观察、分析、比较、归纳，知道在生活中有不少地方应用了弹力。

七、教学过程：

活动一：认识弹性材料与非弹性材料。

学生活动

一、观察交流：公园一角—蹦蹦床

二、提出问题

三、弹性和弹力

教师指导

问题：你们玩过吗？感觉是怎么样的？

引出课题——弹力

1、玩一玩：弹簧、橡筋

弹簧、橡筋施力前、中、后的发现

3、想一想：什么叫弹性和弹性材料？

橡筋施力，体验一下手的感觉

5、交流：

（1）手的感觉

（2）什么是弹力？

（3）弹力的方向

四、非弹性（塑性）

1、玩一玩：橡皮泥

2、说说你的发现

引导学生仔细观察弹簧、橡筋施力前、中、2、说一说：当你用拉、压、弯等方法对后的变化

介绍弹性材料的弹性是有限度的，并可利用生活中的有关事例（弹簧、小棒）进行说明和解释，帮助学生理解。

4、让学生再次用拉、压等方法对弹簧、引导学生放慢对弹簧、橡筋用力的过程，仔细体验对其施力中手的感觉

PPT演示

3、小结：什么叫非弹性（塑性）和非弹

性材料（塑性材料）？

五、区分弹性材料和非弹性材料

1．谈话：有什么方法知道物体具有弹性？

2．活动

（1）设计研究计划。

（2）实验

巡视指导

（3）完成实验报告

3．交流实验结果

拓展：玻璃具有弹性吗？

演示实验

活动二、了解弹性材料与非弹性材料的应用。

学生活动

教师指导

教师应提供尽可能多的利用弹性与非弹性材料事例的图片给学生非弹性材料的图片，交流使用这些材料观察，启发学生思考“为什么要使用的原因。

弹性材料（非弹性材料）？”，进一步让学生理解弹性和非弹性的概念。

课外延伸：课后调查家里、学校里有哪 在指导学生课后调查、记录时，些地方使用了弹性材料和非弹性材要引导学生思考使用这些材料的原因。

料，并作记录。

观察交流：观察生活中利用弹性材料与八、板书设计：

3、弹力

弹性：物体受到外力形状发生变化，外力消失后能恢复原状。

非弹性（塑性）：物体受到外力形状发生变化，外力消失后不能恢复原状。