雪绒花教学设计和教学实录

课 题：

湖南文艺出版社七年级上册第二单元《美妙的人声》——《雪绒花》

一、课标分析：

《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之二“表现”要求“初一学生能够主动的参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯”，“能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。”，“能够依据歌曲的内容及情绪进行即兴创编活动。”。教师要充分调动学生的兴趣，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

一、教材分析：

《雪绒花》是湘教版音乐第七册第二课里的内容，是音乐电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡、祖国深深的怀念和祝福。

二、学生分析：

初一年级学生音乐知识基础薄弱，识谱能力较差，在歌曲学习当中，重点进行曲谱的学习。性格方面，活泼好动，还保留很多小学生的上课习惯。在歌唱时容易出现喊、叫的不良现象，对作品的理解也

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非常浅显。针对这些问题，教师应逐步向学生渗透教材，多搜集能引起学生注意力的素材，培养他们的学习兴趣。但初一的孩子们积极性很高，尤其在演唱歌曲时，踊跃表现，在这方面应给予肯定。

三、教学目标：

知识与技能：

通过聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲，通过演唱等活动体验音乐所传达的情感信息。对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。

过程与方法：

通过教师引导、教唱，能够较完整地演唱歌曲二声部。

情感态度与价值观：

通过学习歌曲《雪绒花》，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣使学生乐于参与音乐教学活动。

教学重、难点：

二声部演唱

教学用具：

钢琴、多媒体教学设备

教学过程：

步

骤

教师活动

学生活动

设计意图

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组织教学，指导学生入座，听音乐进教室，和老师一起律创造一种美好、听音乐带动学生律动起来

动起来

轻松的音乐环境

快速听辨歌曲的名字

引出课题，熟悉第二声部旋律

导

入

钢琴弹奏《雪绒花》第二声部旋律

聆听学生讲述剧情给予补充

简介剧情。

欣赏音乐剧《雪绒花》歌曲片

3/4拍子，旋律3–5│2‐‐新

播放《音乐之声》插曲《雪段

绒花》片段。

请学生思考歌曲是几拍子通过对第一声部的学习和演唱，更好的体会、感受歌曲，为第二声部学课

的，找出歌曲多次重复的旋│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次律和高潮部分

出现，高潮在第三乐句

教

教师钢琴弹奏歌曲的第一 声部，为学生伴奏

根据对音乐的欣赏与分析，有习做铺垫。

感情的演唱《雪绒花》第一声部

分组讨论

以学唱歌曲的第二声部为主。

锻炼学生的自学能力。在和老学

引导学生找出：1）旋律的主要音2）多次重复的小节3）与第一声部重复的乐句

弹奏第二声部旋律，纠正演先用“a”模唱，再随钢琴伴唱不准的地方。

奏完整的演唱第二声部歌词。

师的合作中学

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会相互配合及演唱第二声部，引导学生合轻声演唱歌曲的第一声部，体声音和谐统一。

唱时相互配合及声音的和谐统一。

钢琴为较弱的声部伴奏或与学生齐唱

自由组合，分成两个声部合唱《雪绒花》

会合唱效果。

播放剧中第二次演唱《雪绒仔细观察剧中的每一个人物，

花》的片段，简单的介绍这为下面的表演选择一个自己一片段剧情。

想扮演的角色。

在影片欣赏过程中，使学生发展

为学生创设情景，引导学生根据自己所理解的，表演这一现同一歌曲在进入自己的角色（上校、修片段。先由报幕的同学宣布女、孩子、观众）

“特拉普特上校家庭合唱团不同环境，对音乐有不同的处开

为大家演唱《雪绒花》”然后理。通过场景表表演者上场演唱，其他同学当演，调动学生的观众与表演者合唱。

引导学生吸取上几位同学 积极性。使学生从中体会音乐有贯穿主题，发对表演的同学简单进行评价。

展情节，刻画人物内心世界的作用。

表演好的地方，重新处理不由表演者推荐自己的好朋友理想的地方。

再次表演。

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教师给予归纳和总结。

播放影视音乐片段

通过欣赏与亲身体验，说说自己所熟悉的反映影视主题的歌曲或插曲，思考音乐在影视中的作用。

怀着对生活、对小

结

板

书

设

计

课

后

反

对本堂课简单概括，播放萨

利用课余时间完整的欣赏音克斯演奏的《雪绒花》，在乐剧《音乐之声》收集剧中的音乐的热爱之音乐声中结束本堂课教学。

好听歌曲。

雪绒花

_____《音乐之声》

1=G 3/4 [美]哈默斯坦 词

罗杰斯 曲

情离开教室。

这是一节常规的音乐研究课。这节课的成功之处在于：

一、教学目标明确，操作性强。

主要是通过聆听和教师范唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情，自编动作感受三拍子的节拍特点。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在。对于音乐课来说，最好的方式是通过音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。本节课的优势在于主题突出、主线明确，因此收到了好的教学效果。

二、教学体现了音乐学科特点和循序渐进的原则

课程首先从听赏歌曲开始。由上校演唱的一曲优美抒情的《雪绒花》片段扩大了学生的视野，立刻吸引了学生的注意力。接着是多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情5

思

绪、节拍，指挥。了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入。学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。学生用英文演唱的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”课后，有的学生对我说：“闫老师，我满脑子都是《雪绒花》这首歌！这正是我期望达到的效果！”

三、教学注重细节，体现自己的特色

“细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；板书规范清晰；设计游戏环节等。另外，我还充分利用多媒体——音响系统，将音乐做到CD碟片中播放，尽可能给学生提供最优质的音乐。（之前曾刻过一次光碟，后来发现了更好的《雪绒花》音乐及伴奏，重刻了一次。）在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！优质的音乐使学生身临其境，美的音乐、美的语言、美的板书、和谐的课堂氛围使学生在潜移默化中受到了美的熏陶，使音乐真正走进了学生的心灵！

这是以演唱为主、辅以欣赏的综合课，学生们对教授内容非常感兴趣。在教师的引导、教唱下，能够有感情、较完整地进行二声部演唱。本课的重点是二声部合唱，学生识谱能力较差，在教唱上，用了较多的时间，学生掌握情况较好。本课，通过聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲，通过演唱等活动体验音乐所传达的情感信息。对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。基本达到了预期的目标。

教学媒体设计：

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