小篮球教学评价实录

六年级《篮球三步篮》第二课时计划

（4—2） 学校：铁西区张士小学 授课年级：五年二班 授课教师：周浩

教材

1、

篮球：三步篮

2、

游戏：传球接力

教学

内容

教

学

目

标

篮球：

三步上篮

教具

篮球：20个

标志桶：40个

口哨：一个

1、认知目标：让学生进一步了解篮球三步上篮的基本常识。

2、技能目标：进一步掌握篮球三步上篮动作方法，提高运动水平。

3、情感目标：加强学生自我提高能力，提倡合作学习，鼓励学习，提倡学困生完成基本体育学习内容，增强全体学生身体素质。

顺序

时间

课的内容

教法与教学过学法与练习过程重点、难点

程（教师指导）

(学生活动)

激

情

导

入

准

备

部

分

1′

5′

课堂常规

1．体育委员整队。

开课导言

2．师生问好

3.教师宣布内容

4．提出学习目标和要求，安全教育。

教法：

1.

教师讲解篮球操基本动作

2.

音乐伴奏下教师领做

4．明确本课的学习要求。

学法：

1. 明确要求

2.音乐伴奏下模仿跟做

1．听口令完成动作。

2．与老师问好

3.了解本课的学习内容。

组织与要求

时间

次数

准备活动：

篮球操

组织：

约▲

1′

要求：集合

队伍要快、齐、静，1次

精神饱满整队口令

清晰。注：站在某

某略近些，对其起

到提醒作用，让其

感到集体的氛围

组织：

5′

♀

♀

♀ ♀

♀

2次

♀

♀ ♀

♀

要求：体操队形

基

本

部

分

30′

上篮

动：脚步移动：

侧向滑步

重点：手臂与

注：对某某的脚步协调性；

动作协调给予

鼓励，注重参

难点：三步上与率。

学法：观察、模篮：“一大二教法：师范讲仿、练习、评价解、选优讲解

法、展示法

小三高跳”

注：小组形式练

的合理利用习中，必须考虑

某某的内心活和动作的协

动，这就要在班调、连贯运用

级中做好爱心帮

扶工作，既让同

组学生感到与某

某同组的荣耀又

要让某某发挥败

不馁的精神。

教学过程：

练习过程：

1. 教师提要1．跟随教师示范

求

完成动作

2. 教师指导

3. 选优秀示2分四组练习

范

3.学生模仿

4. 教师讲评

5.纠正错误并4.学生认真听讲

解决问题

5.学生练习

6. 集体展示

6.小组讨论练习

教法：讲解游学法：小组练习

戏规则

二、游戏：教学过程：

学习过程：

1.教师提要求

运球接力比1．了解比赛规则

2.教师巡视指赛：巩固和提导与纠正

2．积极参与比3.学生练习

高学生控制赛，为同伴助威。

4.指导评价：

球的能力。

注：某某拍球技

能很好，但配合一、学习三步专项准备活组织

∝∝ ∝∝

∝∝ ∝∝

∝∝ ∝∝

4′

♀

∝∝ ∝∝

∝∝ ∝∝

2次

∝∝ ∝∝

要求：快、静、齐

注意安全

组织

9′

5—8 B/D组

次

A/C组

1.练习态度认真

1′

2.按要求练习

2次

3.动作到位

4.动作标准小组安

静整齐

10′

5-8

次

组织.

♀

♀

♀

♀

♀

♀

♀ 6′

♀

♀

2-3

次

要求：快、静、齐

结

束

部

分

4′

1 教师集合队伍。

2课堂总结：教师评价课堂表现，并以提问的方式引导学生思考：行进间三步篮的技术重点和难点。注：要特别提示某某在课堂中的提高起到对其的激励作用。

结束教学，组织学生归还器材

运球接力就很吃力，所以对于某某要求只要配合得当即可。

3.认真听教师课堂小结

组织

∝∝ ∝∝

∝∝ ∝∝

∝∝ ∝∝

♀ ∝∝ ∝∝

∝∝ ∝∝

∝∝ ∝∝

4′

要求：快、静、齐

运动负荷预计

最高心率预计： 135 次/分出现在课的 10-25 时段

平均心率预计： 125 全课练习密度预计 50 % 教学信息反馈及处理：

篮球《三步上篮》教学设计（张士小学 丁良闯）

课题名称：人民教育版五年上册《三步上篮》

教学年级：五年级 课时：第二课时

设计思路

本节课是以学生的“健康第一”为指导思想，课堂上注重学生的运动技术教学，充分调动大部分学生的主动参与性，发展学生动作的协调性，培养学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，因教施材。培养学生的自信心和实践能力，使学生主动地完成本课学习内容。

教材分析 篮球是新课程标准的教学内容之一，是广大小学生喜爱的一种体育运动，也是技术要求很强的教材，他能很好的发展学生的身体素质，促进学生的协调性，灵活性的发展，提高反应能力。通过实践提高自身篮球技能，促进自我健康发展。

学情分析

小学六年级的学生是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。在体育课中学生有极大的体育学习热情，

学生作为学习的主体，又具有其独立性，但是小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中。

教学目标

运动技能目标：学习三步上篮动作方法，使大多数学生能够独立完 三步上篮技术动作。注：提倡学困生完成基本体育学习内容。

运动参与目标：调动学生能够积极主动的参与到学习中，激发兴趣。

身体健康目标：在游戏活动中，发展学生对篮球的兴趣，感受参与集体体育活动的乐趣。

社会适应目标：学习中能与同伴互相交流、协作、克服困难的精神。

教学重点：手臂与脚步协调性；注：小组形式练习中，必须考虑某某的内心活动，不能让某某感到在小组中的负荷作用，这就要在班级中做好爱心帮扶工作，既让同组学生感到与某某同组的荣耀又要让某某发挥败不馁的精神。

教学难点：三步上篮：“一大二小三高跳”的合理利用和动作的协调、连贯运用。同时让学困生领悟有提高就是成功的体现。

组织教法： 主要引导学生学会学习为主，重视师生的互动。采用小组合作学习的学习方法和游戏法。要特别提示某某在课堂中的提高起到对其的激励作用。

教学流程：

障碍跑—三步上篮脚步练习—三步上篮手脚球三结合练习—游戏—小结

教学评价

1.

心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；

2.

生理状况预测：练习密度在50%左右；平均心率在125左右；最高心率在135左右

场地设计：

篮球场

教学反思

1.

本堂课学生通过对三步上篮的学习和多样形式的自主练习，使学生掌握了三步上篮的技能，增加了学生锻炼身体的方法，培养了学生相互合作与配合，集体荣誉感至上的好品质和勇于拼搏的好精神。提高了学生的体育运动兴趣，以饱满的热情参与体育运动，为他们的体育意识打下坚实的基础。

2.

在分组练习的时候，由于考虑欠佳，导致分组不合理，影响了部分学生的积极性。有的学生体育基础好，有的体育基础不好导致个别同学积极性不高，身体能力和接受能力都有差异。所以应鼓励与帮助平时体育基础较差的学生，使他们尽快学会体育技能并参加体育锻炼，使他们感受体育带给他们的快乐，便于更好的培养他们的体育兴趣。

六年级《篮球三步篮》第二课时计划

张士小学 丁良闯

2016-11-6