第4课　漂亮的包装纸教学设计第二课时

《漂亮的包装纸》教学设计

（设计·应用）

重庆市永川区三教镇三教八一村小

胡治新

一、

学情分析 二年级这个年龄段的学生非常喜欢漂亮的色彩，而且对绘画之外的表现方式充满了好奇，设计包装纸正满足了学生的这一特点。色彩、材料、图案的排列都由学生自主选择，可给予他们极大的创作空间，满足学生的创作欲望。

二、教材分析

这是一节设计应用课，教师可引导学生用绘画、拓印、拼贴等方法，制作包装纸，在拓展部分让学生包装一件礼物送给自己的好朋友或者长辈。 三、教学目标

【知识与技能】通过观察发现小图案构成的包装纸具有的美观效果，学会利用各种小图案进行有规律的排列，制作一张包装纸。

【过程与方法】通过欣赏各种包装纸导入课题，引起学生兴趣；让学生自主分析、探索包装纸的图案排列规律；欣赏同龄人的作品，拓展学生创作思路；用自制的包装纸装饰一件小礼物送给同学，体验同学间友情带来的快乐。

【情感态度与价值观】用自制的包装纸装饰一件小礼物送给同学，体验制作成功的喜悦和同学友情带来的快乐。

四、教学重点、难点及解决措施：

教学重点：启发学生运用多种方法、途径制作一张包装纸。

教学难点：启发学生进行大胆的想象、变形、创造，制作一张新颖的包装纸。

解决措施：

方法一：引导学生欣赏图片并进行分析讲解，使学生感受包装纸的美，引导学生观察、探究，轻松地掌握包装纸上图案的排列规律，降低设计难度，使学生易学、乐学。

方法二：教师让学生以小组为单位先观察、研究包装纸上图案的设计规律，并通过讲解对包装纸设计的理解，突破本节课的教学难点；再进行包装纸展示，在展示过程中互相交流看法，这样不仅可以调动学生的学习兴趣，而且能够培养学生的语言表达能力，最终完成本节课的教学目标。

五、教学准备

教师准备：课件、剪刀、包装纸、记号笔等。

学生准备：尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水、油画棒、彩色笔、莲藕的切面、玉米等材料。

六、课时：1课时（40分钟）

七、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

媒体使用

一、导入新课

教师：孩子们在生活中你们收到过小礼物吗？小礼物外面

引导阶段

(2分钟)

都有包装纸。包装纸让礼物穿上

孩子们欣赏各

出示图片：各式了美丽的衣裳，现在我们来欣赏式各样的包装纸图各样的包装纸

一组漂亮的包装纸。

出示各种包装纸图片。

（板书）──漂亮的包装纸

二、探索新知

1．师生共同分析包装纸的图案与排列方式。

教师：刚才欣赏了许多漂亮的包装纸，现在让我们来研究包装纸的特点。

提问：

出示分类的包装纸作品图片：圆形、三角形、方形、半圆形、扇形、

小花、树叶、小房子、小汽车、水果

片。

发展阶段：基础知识的

（1）在欣赏的包装纸上，你发现了哪些简洁的图形和图案？（图形有圆形、三角形、方

出示不同排列讲授，过程、

形、半圆形、扇形等。图案有小方式的作品图片：有方法步骤演

学生简要回答。 花、树叶、小房子、小汽车、水规则排列、无规则排示

果等。）

列

(12分钟) 教师总结：所有事物和基本形都 有规则排列（横可以作为包装纸的设计内容。

（2）你发现有哪些排列方式？（横排、竖排、斜排、不规则排列；两种或两种以上图形组合排列。）

教师总结：有规则排列（横排、竖排、斜排、对称）

排、竖排、斜排、对称）

无规则排列（有稀有密、有大有小等）

无规则排列（有稀有密、有大有小等）

2．教师引导学生欣赏教材中同龄人的作品，讨论包装纸图案的排列规律。

教师: 来看看同龄学生的作品，你有什么新的想法？

带领学生欣赏有规则排列的作品，引导学生讨论：

这些包装纸的图案在排列上有没有规律？它们是怎样排列的？

提示：带领学生欣赏无规则排列的作品，引导学生根据自己的喜好进行无规则排列，同时强调将画面的美观作为设计标准。

3．引导学生思考其他制作方法。

提问：除了绘画的表现方式学生回答：剪出示图片：运用

学生欣赏教材中同龄人的作品并进行讨论。

出示课件：教材中的同龄孩子的作品。

外，还可以用哪些方式制作包装贴、拼贴、拓印等。

不同方法制作的包纸？学生讨论，看图片。

小结：剪贴、拼贴、拓印等。

4.以拓印为例，演示制作方法。用莲藕、玉米演示拓印包装纸。总结：绘画、拓印较简单。

课堂实践，三、能力反馈（学生动手实践）

展示展示各种包装

学生完成作业。

学生进行制

作业要求：

纸

装纸。

作

在绘画、拓印、拼贴等方法(18分钟) 中选一种，制作一张包装纸。

拓印作业步骤：

（1）选择莲藕切面和玉米。

（2）在莲藕切面和玉米上涂上自己喜欢的颜色。

（3）重复的拓印在纸上。

教师巡视辅导。

四、作业讲评

1．教师展示作品，引导学生进行自评、互评。

以小组为单位引导学生进行作品互评，评选出一件作品在全班展示，并让学生通过自我评价的方式对作品进行介绍。

展示学生作品、评价交流

(6分钟)

提问： （1）你今天设计的包装纸用什么方法制作完成的？为什么要选用这种方法？ （2）你对你设计的包装纸满意吗？ （3）同学对你设计的包装纸是怎样评价的？

（教师点评，鼓励学生大胆思考，抓住评论的重点）

2．教师总结评价。

课堂小结：今天我们通过观察发现小图案构成的包装纸非

学生自评、互评。

投影展示小组学生作品。

常漂亮，大家也学会利用各种小图案排列成包装纸，以后我们要送的小礼物就不愁没有“衣服”穿啦！

五、拓展延伸

拓展延伸

(2分钟) 孩子用自己设计的包装纸，投影展示孩子包装鼓励孩子包装不好的礼物。

包装一份礼物。送给老师或者同同形状的礼物。

学。