第11课 夜空教案1

教学设计方案终稿

课

题

姓

名

学

校

马

俊

古城区祥和学校

《夜空》

学

科

年

级

美

术

二年级

1、欣赏梵高作品《星月夜》，感受画面中构图结构、绘画方式及颜色所传达出来的夜晚星空的神秘意境。

教学目标

2、尝试用刮蜡画的绘画方式，刮画出不同的线条、色块，表现出夜晚的景色。

3、积极参与活动，愿意用语言、动作等多种方式表达自己对画面的感受。

不论是城市还是乡村，皎洁的是光，五彩斑斓的是灯光，千变万化的是焰火，都会使我们的夜晚变的更加的美丽。本课以此为描绘对学生情况分析

象，启发学生回忆夜晚的万家灯火披上了美丽的霞衣，感受现实生活的美好。对于二年级的学生而言，夜晚的一切都是非常熟悉的，在学习本课前，学生普遍对刮蜡画有了一定的了解并着手进行过创作，所以本课将进一步让学生做好刮蜡画的训练。

教学重点：学习刮蜡的绘画技法，创作夜空的作品。

教学难点：展开自己的奇思妙想，创作出富有个性特点的作品。

一、导入

利用猜谜语的模式导入太阳的话题

它长得圆圆的，由于它非常的烫，所以不能靠近它。因为有了它才产生了白天和黑夜，它是什么呢？

二、展开，调动学生对夜晚星空的印象和经验。

教学重难点

教学过程

（包含教师活动、学生活动、设计意等）

图、技术应用

白天和黑夜有什么不同的地方？（白天有光可以看见事物。白天可以看见影子但是到了晚上看不见影子。

白天有太阳晚上有星星,。人们在白天活动在晚上睡觉。白天很明亮夜晚很黑暗。)

夜空中可以看见什么？

(月亮，星星)

二、欣赏与感悟。

（一）欣赏天空。

教师：我们来欣赏一幅照片，深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光。这时候的夜空给你什么样的感觉呢? 学生：美丽、寂静、旷阔、神秘...... 教师：美丽的星空，是什么样的呢?我们该从哪些方面去欣赏它的美丽呢? 让我们先来看看这几幅图。

学生：小组合作交流。

接下来，该同学来回答老师的问题了。星河留给我们太多的美丽，大家一起来谈谈星空的美丽吧。

（二）欣赏绘画作品，初步感知画面和颜色。

教师：星空美丽而神秘，如果把它用画笔表现出来，会是什么样的呢?今天老师带来一些关于夜空的画，各位同学就做一会小小艺术家，来欣赏一下这几幅作品，不过在欣赏前，老师有任务给你们：你比较喜欢哪几件绘画作品?为什么? 学生活动： 1．学生欣赏绘画作品。 2．全班同学交流。 三、学生自由创作，教师巡回指导。

1、教师：我们了解了夜空，鉴赏了夜空，想不想自己来创造一幅表现美丽星空的作品呢? 学生活动：划分了小组，合作完成作业，表现方法不限。 2、教师帮助学生回忆和巩固刮画棒的使用方式。（先认识刮画棒，一头粗一头细，用细的刮轮廓，用粗的刮色块。）（星星、灯、月亮可以刮的明亮些。）

四、作品评价与展示。

请部分学生展示自己的作品。

学生活动：自评，互评。 教师：在日常生活中，人们用不同的形象语言，表达自己对夜空的理解或借助夜空的题材表现自己的理想和愿望。在今后的生活中—，你们可以用刚才学过的表现手法，装点自己的生活(教师举例)，通过这些方法，把我们的生活装点得更美丽。 五、[升华] 教师：欣赏了你们创造的美丽夜空，我想起了我曾看过的一篇文章，现在我把它推荐给大家。下面我为大家朗读一下。 繁星

作者：巴金

我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，六七月间夜晚，在庭院中纳凉时，我最爱天空中密密麻麻的繁星。看着那星天，我就会忘掉一切，仿佛就回到了母亲的怀里。

在南京时，我住的地方有一道后门，每晚上一打开后门，我便会起一种特别的感觉，是静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星的亮光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得它的光明是无处不在的。那时候，我正在读一点关于文学的书，也认得一些星，就好像它们是我朋友，它们在和我谈话。

如今在海上，每晚我和繁星相对。我把它们一个个认得很熟了。我躺在舱面上，仰望着天空，深蓝色的天空里，正悬着无数半明半昧的星，船在动，星也在动。它们挂得那么低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我就像看见无数的萤火虫在我周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在眨眼，我仿佛听见它们在低声说话。这时候，我真忘掉了一切，在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 教师：老师希望我们班每位同学都是一颗明亮的星，人人都有一颗最美的心。 活动反思

活动反思