第11课 竖钩练习教案教学设计导入设计

番禺区加拿达外国语学校研学案

CLS----A 多宝塔

书法

教材

学习竖钩的写法和在来字中字中运用书写法

学案设计：孙溪良

审核：综合组

执教：孙溪良

学科

教学内容

1、复习掌握竖的用笔方法。因为上学期学习竖存在问题多，必须复习纠正。

研学目标

2、掌握竖钩在来字中运用字字中的运用

3、通过学习，激发学生的学习兴趣，养成良好的意志品质，和热爱传统文化，爱祖国的道德品志。

研学重点

研学难点

学习竖钩写法在来字中书写和单字在米字格中的位置

熟练书写竖钩的写法和单字在米字格中书写运用

教学过程：教师学生复习归纳竖的方圆起的起笔方法。收笔方法。由轻到重的提按方法和左，右向竖书写口决。学习竖钩写法的起笔行笔收笔书写，学生先演示演示，学生自己指出不足。教师记录分析内容

二、由此教师导入新授课。

（一）

竖钩写法

1 、出示米字格中字的位置，

学生讨论分析中宫，变化宫，章法宫的关系2、学生分析安字在格子里的为置。分析为何这样放，不这样放会怎么样。字的比例，上

研

学

过

程

下半格，外四分之一格关联的笔划这几个方面发言分析

。

2.学生上黑板演示来字在米字格里的位置，同学们指出不足，

便于进一步让学生自己学会分析，教师做好记录，即汉字书写练脑练眼的培养。

3教师演示竖钩，结合上课开始时学生书写得的对比分析，提高学生分析能力，强化学生练脑的分析能力，为今后的独立临帖做积累，并和学生一起归纳竖钩口决：钩底侧按回锋含，铺毫换锋中锋尖，进一步强化提按和锋的转换。以及衄挫回锋的笔法。

4、学生开始练习。练手的过程。

（二）教师每个学生都收把手教到，纠正到，

1、避免学生错误执笔和书写方法的错误，不可以只辅导几个好学生

刚才理论上的讨论和个别学生的演示学生可能还有不明白的，或者

没有完全转化自己的知识，所以每个学生手把手教到可以做到发现每个学生的问题，及时纠正。是知识落实到每个个体学生真正掌握

的最实际的最有效办法。真正做到一个不能落，一个不能少，一个不能错。

2、知识点的再强调

（1）竖钩的笔法必须反复的机械重复练习。更要加强提按的变化，三个转折和由轻到重。再由重到轻的变化进一步让学生知道毛笔出尖前的蓄势，也叫衄挫的提按的特性

（2）这样的手把手的辅导练习我范反复说重点学生才会记住掌握。，要提着按，提着出，才会厚重，不飘。

3、手把手辅导同时发现问题反复说知识点

这样避学生免重复错误。反复纠正，这也是培养耐力毅力的过程。就是练心。

（1）在练习中叫好反复的到黑板演示

（2）叫差的到反复黑板演示

演示后让学生自己分析和同学分析和共同分析相结合。这样进一步鼓励好的，激发差的。这样可以作到抓中间带两边，使每个学生提高 三，课堂每个学生的测试书写，进一步让学生强化练习，同时也可以进一步发现问题。这样同桌的可以比一比，看谁写的好，激发学生学习。

四、全课总结

1、把出现最多的共性问题总结指出来。复习中抓共性不足同时要抓个别同学存在问题。

2、把上学期每个学生课堂书写检查存在的问题个别的也要只出来。让大加引起注意

课堂板书

教学反思