17 我的太阳教学设计第一课时

课题《我的太阳》

教材：上教版小学美术第一册 类型：绘画 执教：崔琴琴

【教材分析】《我的太阳》是第七单元“变化的天空”中的一课，这一课是要通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的太阳形象。教材内容难度不大，但可供学生表现的空间却很大。

【学情分析】一年级的学生对太阳已经有一定的认知,而且经常在作品中表现。但是他们的表现手法比较单一,且太阳形象也比较单一没有变化,本课旨在突破学生的已有思维定式,开拓对太阳形象的想象,通过学习不同的表情和运用点线的变化来画出个性化的太阳形象,锻炼学生想象的能力。

【教学目标】

知识与技能: 初步了解太阳的造型特点,学会把圆形与线组合,并用表情和点线结合的方法表现有创意的太阳造型。

过程与方法: 在描述与交流的过程中,发现运用圆形和线组合,可以表现不同表情、不同光芒的太阳方法,。

情感态度与价值观: 感受太阳对人类生活有着不可替代的重要作用,培养大胆地创造表现的意识,激发热爱大自然的情感。

【教学重点】学会用不同表情及点线装饰太阳

【教学难点】有创意的表现太阳光芒

【教学准备】

学具：勾线笔、油画棒、铅画纸等。

教具：记号笔、PPT课件、教师示范作品等。

【教学过程】

一、导入与交流：

1、故事情景导入：猜谜语：“有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”

请学生猜谜，引出太阳。揭示部分课题——《太阳》（板书）

2、师生交流：太阳是我们的好朋友，它每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了.世界万物生长都离不开太阳，你们会画太阳吗？

3、学生画太阳：请两个小朋友上来画一画太阳。其他小朋友仔细看一看，黑板上小朋友画的太阳和你画的有什么不一样的地方。

师：这两位小朋友画的都很棒，我们来看一下，太阳由哪两部分组成的呢？

生：

①圆

②光芒。（板书）

【设计意图】通过情景设计导入，激发小朋友学习太阳的兴趣，从而引出课题。

二、讨论与尝试：

（一）表情引导

1、师：太阳圆圆的脸像光盘，这些线就是它的光芒。其实，太阳的表现方法多种多样，今天我们就发挥一下想象力，来画一画自己心中的太阳。

2、揭示全部课题——《我的太阳》（板书）

师：今天太阳不开心了，躲起来了，同学们，你们有没有不开心的时候呢？（生答有）你们不开心的时候表情是什么样子的呢？大家一起学给老师看一下好不好啊？

师：崔老师从你们的脸上看到了很丰富的表情，你们在开心的时候眼睛弯弯，眉毛和嘴角上扬，（师边说边在在黑板上画出笑脸图）

师：有不开心就有开心的时候，那你们开心的时候又是什么样子的呢？你们可以用表情学出来吗? 生：（全班一起用表情演示。）

师：老师发现你们不开心的时候眼睛嘴巴都下垂了（师在黑板上边说边画出难过生气的表情图）

师：老师这里还有很多的表情，我们来看一下，你们看到了什么？

生：也是开心和不开心的表情。

师：原来表情还有这么多不同的样子，这些表情和黑板上的表情有什么不一样呢？

生：这个笑脸嘴巴是两条线的，有圆圆的眼睛，还有睫毛。

师：这位同学观察的很仔细，这些表情通过嘴巴拉拉大，眼睛变一变，添一添就有不同的丰富的表情了。（在黑板上原有笑脸的基础上添加表情）

师：现在崔老师也来画一画我现在的心情，（老师在纸上示范，固定太阳的大小位置）我现在的心情是甜蜜蜜的，所以老师的嘴巴是微微翘起来的，我还想给我的眼睛加些睫毛，这样会更加漂亮。

师：同学们，你们现在的心情是怎样的呢？你想把你的眼睛和嘴巴画成什么样子的呢？

生：。。。。。

师：同学们会开心难过生气，崔老师今天请来了太阳妹妹，她和你们一样，也会开心、伤心。（出示范画）

（二）光芒引导

1、利用线、线线组合方式表现光芒

师：我们来观察一下太阳小妹的光芒，她的光芒就像是她的发型一样，她的头发是用什么线画的呢? 生：用齿状线画的。

师：对的，我们学过很多种线了，想一想，都有哪些呢？

生：折线、三角线、卷线、波浪线。

师：（出示各种线条）这些线条都可以用来表现太阳的光芒，比如，我们用弹簧线来画光芒，（师示范）现在由你们来添加，有哪位小朋友可以大胆的用线来装饰光芒吗？（请学生上讲台来画，如没有学生上来，继续引导，太阳光芒的线可以是双层的，其他线均可装饰）

师：除了这种线条，不同线的组合也可用来表现光芒。（老师示范）

（过渡语）

2、拟人化模拟人物角色

师：太阳家族里除了太阳小妹，还有很多成员，有爸爸、妈妈、爷爷奶奶，他们每一个人的爱好、穿着打扮都不一样，看太阳妈妈，她的光芒像卷卷的头发。

太阳爸爸很生气的样子，感觉很多闪电围绕着他一样。再来看看太阳家族里年龄最大的爷爷，他有着白花花的胡须和眉毛，很和蔼的笑着，散发出温暖的光芒，但是，奶奶好像就没那么开心了，看起来有点郁闷的样子，但是她依然穿着她最爱的花领子衣服。

【设计意图设计意图】】通过情景设计导入，激发小朋友学习太阳的兴趣，从而引出课题。

【在师生互动中发现并归纳出画出与众不同的太阳的方法，以教师引导、师生交流等方式进行。注重引导学生发挥自己的想象力。

三、欣赏与创作

1、欣赏同龄人优秀作品

2、作业内容：抓住太阳的基本形状特征，进行大胆想象，创作出一个与众不同的太阳形象。

3、作业要求：

①

太阳表情生动、有趣

②

太阳光芒表现有创意

4、学生创作，教师巡视指导。

【【设计意图设计意图】在师生互动中发现并归纳出画出与众不同的太阳的方法，以教师】在欣赏同龄人优秀作品的同时，进一步开拓学生思路，激发学生的想象力。

引导、师生交流等方式进行。注重引导学生发挥自己的想象力。

二、展示与评价

1、学生展示并交流学生作品

评价要求：

①

太阳表情是否生动、有趣？

②

太阳光芒是否有创意？

2、学生互评、自评

3、教师总结

今天,我们帮助太阳公公完成了他的心愿,每个小朋友都创作了一个与众不同的太阳。从你们的作品中,老师发现你们对太阳都是充满着喜爱之情,要是突然有一天太阳不见了,我们的世界会变得寒冷和黑暗,所以我们要爱护环境,保护大自然,让太阳一直温暖和照亮着我们的世界。

【设计意图】在作品展示评价环节，让学生作品有了展示交流的机会，提升

学生创作的成就感，提高学生评价兴趣，加强了学生学习的主动性。