第6课 撕出来的画第一课时导学案

课题：《撕出来的画》

区县：

徐汇区 学校： 汇师小学 设计教师： 刘月华 年级

四年级

学期

第二学期

单元主题

纸艺能手

模块

设计应用

类型

工艺

教材

课时

书画版

1课时

1.知道纸艺作品的特点和制作方法，初步学会剪纸、纸编、撕纸的基本知识和技法。

单元要求

2．通过欣赏与观察，感受纸艺作品的独特魅力；在探究与实践的过程中，用剪、编、撕、贴的方法制作纸艺作品。

3.体验纸艺作品制作的乐趣，激发动手实践的兴趣，养成耐心、细致的好习惯。

本课选自书画版九年制义务教育美术课本第八册中的《撕出来的画》。纸艺的多彩、多变、易塑造等特点使学生对此类学习内容有很浓厚的兴趣。本课旨在引导学生在了解撕纸艺术的同时，掌握基本的撕教材分析

纸表现手法，尝试用所学的方法表现对称的纹样，创作撕纸作品。通过学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和造型。

四年级学生的手指肌肉群的发育成熟也适合学习撕纸这种需要一定的技巧性、柔韧性的学习内容，再有，学生已经对剪纸的特点、风格、制作方法有了一定的了解和掌握，这些成为他们学习撕纸的基础。学情分析

撕纸创作的过程对学生提高创造能力有很大的促进作用。以剪纸作品的欣赏、教师撕纸的演示引出课题，在欣赏与对比之中，使学生发现撕纸与剪纸的创作过程、艺术效果的相似之处，和各自的特点与风格，同时体会到两者的艺术效果，使学生的观察力、艺术感受力得到提高，对新学习内容更加充满期待。

知识与技能：知道撕纸作品的特点和方法，初步学会用对折撕的方法撕出两个相连、对称的动物。学会设计连接点

教学目标

过程与方法：通过观察与交流，发现撕纸手部动作特点；在探究、讨论与实践的过程中，用对折、边缘相连的方法撕出相连动物的外形和内部细节。观察对比图片，分析不同连接

点设计的优缺点，学会设计牢固美观的连接点。

情感态度与价值观：感受撕纸艺术的淳朴之美，体验动手撕纸的乐趣，激发学习撕纸的兴趣。 教学重难点

重点：对折撕纸方法。

难点：撕出相连、对称动物。

教师：

彩纸、胶棒、多媒体课件等

学生：

彩纸、铅笔、胶棒

教学过程

教学环节

目标指向

教师活动

学生活动

评价

观察点

观察教师撕教学准备

学会（一）

揭示课题：《撕（一）知道学习内容。

撕纸的要出来的画》

领和技（二）

徒手当场撕出（二）观察教师撕纸时的手纸时手一、导入新课

巧。

动物外形，学生观察教部动作。

师手部动作。

部动作的情况。

（三）小结撕纸技巧“三（三）双手拇指和食指要分紧”（夹紧、对紧、跟紧） 别夹紧纸张；两只手在撕的

时候要对紧，在撕纸的过程中双手要一步紧跟一步撕，才能控制。

教师通过揭示课题，让学生明确本课学习内容。通过徒手撕出动物外形，设计吸引学生的注意力，同时让学生仔细观察教师手部动作，为之后教师总结撕说明

纸技巧和要点“三紧”做铺垫。

观看（一）出示剪纸和撕纸作品。

（一）感受剪纸和撕纸 发现比较图片1.比较撕纸和剪纸，各有什作品的区别。

分析单个么特点？ 撕纸和相2.总结撕纸作品艺术特点

连撕纸的

区别，了

解只要是（二）出示相连、对称

在轮廓边的动物撕纸作品。

缘的部位1.两张撕纸作品的区别。

都可以设

对折撕1.剪纸边缘光滑，撕纸单个动边缘毛躁……

2.聆听教师总结撕纸作品特点。

物和两个相连动物方法的情（二）比较作品

1.一张撕的是单个动况。

物，另一张的两个动物

是连在一起的。

计为连接2.

如何撕出两个相连的动2.中间对折处不能都断点。

物。

开，要有连一起的地方。

3.

横向对称和上下对称分3.横向对称像照镜子或二、初识撕纸

别给你什么感觉。

者是面对面、背靠背，上下对称更像是水里的倒影。

（三）出示单个动物外形找（三）思考、交流图中到合适的连接点。

动物适合连接的部位。

（四）

总结：选择接近纸边（四）明确接近纸边缘缘的部位作为连接点。

的部位可作为连接点。

（五）教师出示相同动物的（五）分析教师出示的不同连接点设计形式，提问图片，得出整根尾巴相学生不同设计点的优缺点。连，连接点处留的过多（猫咪撕纸作品，尾部相连牢固不够美观，尾巴尖一张整根尾巴相连，一张尾端相连比整根尾巴相连巴尖端相连）

美观但是留的太少不够牢固。

（六）教师提问学生，如何（六）学生探究后总结，重新设计猫咪尾巴处的连接可以将猫咪的尾巴弯曲

点，结合出示图片的优点。

成半个爱心的形式，连

（七）教师总结，将猫咪尾巴设计成爱心形，两只猫咪的尾巴尖端和尾巴根部对应相连，这样设计出来的连接点，均衡、美观、牢固，所以在设计连接点时候要灵活设计。

接处在尾巴的尖端和尾吧的根部。

教师通过出示相连、对称的动物撕纸作品，学生在观察比较中了解两个设计相连、对称的撕纸作品中间有连接点，而且只要接近纸边缘的部位基本都可说明

以作为连接点。

学生尝试撕出相连（一）

演示撕纸过程

1.画轮廓

外形生动

（一）观看教师示范

1.倾听、观察撕纸过程动物外形

2.撕轮廓

夹紧、对紧、跟紧

三、尝试撕外形

（二）

作业要求：

（二）参考教师提供的的情况。

1.选择合适的对折方向，设动物造型撕出相连、对2. 学生计连接点，撕出对称、相连称的作品。

的动物。

（三）巡视指导

（四）点评学生作业。

撕纸过程中是否可以撕出相连动物。

学生明确教师出示的作业要求之后，通过设计动物外形和连接点，运用设计说明

教师所教的“三紧”撕纸技巧，撕出对称、相连的动物外形撕纸作品。

四、

学生通过学习撕细观察教师（一）示范撕内部细节

（一）观察教师演示

学生是1.对折撕出镂空的动物五1.仔细观察教师如何撕否可以

节

演示，掌握对折镂空撕细节的方法，完成动物撕纸。

官。

出动物五官和花纹细在撕细节过程2.选择合适的对折方向，撕节。

出动物身上的花纹。

（二）出示作业要求。

2.学习对折撕花纹的方中灵活法。

运用对1.选择合适的对折方向，设（二）明确作业要求。

折，撕

计连接点，撕出对称、相连

的动物。

出动物细节。

2.利用对折镂空撕出动物细（三）尝试撕细节。

节。

（三）巡视指导

教师演示对折撕出动物五官和动物细节，学生明确作业要求之后，在之设计说明

前完成的作业基础上，合理运用对折的方法，撕出动物的细节。

通过评（一）展示作业

价，让学（二）出示评价要求

（一）作品交至教师

（二）了解评价要求

学生是否可以用自己的语言，按照评价要求，评价自己或者是别人的作业。

生了解自1.能否撕出相连、对称清晰

五、

教学之处和改2.能否设计出牢固美观的连

小结

进的方接点。

向，同时3.能否撕出合适的动物细

学会欣赏节？

别人的作（三）教师点评。

品。

（三）自评、互评。

己的不足动物外形？

通过学生自评和互评、教师点评，学生了解作业的不足之处和改进方向，设计从中学习如何欣赏别人的作品。学生通过完成撕纸作业，感受撕纸与剪纸的说明

区别。

激发学生（一）

出示创意撕纸作品。

（一）观察教师展示创关注更六、的学习撕（二）分析创意撕纸与普通意撕纸作品。

多撕纸拓展

纸的兴撕纸不同之处。

（二）了解创意撕纸可表现形

趣。 以撕出一部分立体结构式的情

结合图案完成创意。

况。 让学生了解撕纸作品不仅仅只能平面呈现，还可以撕出一小部分立体部设计位结合图画完成创意撕纸。运用有意思的创意撕纸，激发学生的学习撕纸的说明

兴趣。

撕出来的画

画轮廓 外形生动

板书设计

撕轮廓 夹紧

对紧

跟紧

撕细节 对折撕

粘 贴 平 整