第5课 让色彩动起来教案和学案内容

让色彩动起来

教学目的：

1、了解色彩的视觉规律，掌握运用对比色表现画面动感的基本方法。

2、比较、分析、判断，发现色彩动感的表现规律和方法，大胆并有意识地运用可调色彩进行创作表现。

3、感受色彩对比的强烈、活泼、跳跃的美感以及形式美感，体验色彩创作的乐趣。

教学重点：发现让色彩动起来的规律和方法。

教学难点：有意识地运用对比色彩表现画面的动感。

教学过程：

一、融入情境、感知色彩

师：同学们，我们先来做个小游戏，复习上节课的知识。需要6名同学参加。

1.举起你们手中的鱼，最快速度，对比色和对比色站在一起，其他同学看对不对。

红-绿、蓝-橙、黄-紫。

2.现在马上将它们还回色相环中，检查一下，完全正确。他们两两之间在色相环中都是180°，是强烈的对比色。

二、发现问题、探寻规律

师：刚才是找，现在是边听边画，用线条画出音乐中的起伏变化，只有十秒。请一名同学到前面完成。

1.发现问题

播放《命运交响曲》 师：看你们画出的线条，说一说音乐给你什么样的感受？

生：跳跃、波澜起伏

师：说的真好，这些词语都是描述“动感”的。

老师也想用色彩把这种跳跃、波澜起伏的动感表现出来（出示第一幅作品），看老师表现出来没有？为什么？

生：没有，色彩单一，没有跳跃、起伏的感觉

师：是啊，老师也觉得没有画出这种跳跃、起伏的感觉，这样吧，今天大家就帮帮老师，怎样让色彩动起来！（课件出示题目：让色彩动起来）

2. 探寻规律

①强烈对比

师生看第一幅作品（图片1）：

师：刚才同学们说了，这一张色彩太单一，所以没有动感，可是我画出了深浅不同的色块，这不是已经动起来了吗？

生：只有深浅对比还不行，要有强烈对比的色彩在画面中。

师：那么多色彩我加什么色好啊？绿色？褐色？

生：橙色，因为橙色和蓝色是对比色，对比强烈，能感觉色彩在动。

师：嗯，同学们分析得有道理，其实老师也觉得那张画颜色单一，所以老师听你们的，把手中橙色的卡纸放到蓝色的画面中。

（把橙色卡纸放到蓝色画面上）和第一张比较，怎么样？

生：比第一张好多了，有了橙色，就感到画面有了高低的变化

②节奏排列

师：但是老师觉得，刚才听这段音乐的时候不单单是一高一低就结束了，音乐中还有什么？

（老师哼唱这段乐曲，便哼唱，便用手画起伏的变化，再次感受让学生感受这种起伏变化）生：还有快慢、节奏。

师：对啊，所以我对这样表现还是不太满意，再帮老师想想办法。

生：可以把对比色穿插使用。

起伏大的，跳跃变化强烈的就可以让对比色的面积大一些，起伏不大，跳跃变化不强烈的，可以让对比色的面积小一点，

起伏更弱的，还可以是深蓝或浅蓝、深橙或浅橙的渐变形式。

师：这个主意真不错，这样变化的形式就更多了，看看行不行？（出示第三张作品）

在画面中哪些色彩变化能让你感到动起来？

生：

强对比、冷暖对比、深浅和明暗对比，色彩面积的大小变化，这些对比让画面产生一种节奏感。

③笔触的变化

师：同学们真不简单。想了这么多让色彩动起来的方法，还有没有？

没有了？前两天老师看了一幅画，突然受到了启发，（出示梵

高《星月夜》）你们看看，什么样的变化还可以让色彩动起来？

生：用笔的方向变化了，也可以让色彩动起来。

师：说的很好，也就是说，笔触也可以让色彩动起来。

老师来演示一下，看是不是这样。

（教师直接在平涂的橙色上演示有笔触的变化，演示一部分。比较有变化的笔触，和没变化的平涂不同的效果。）

师：橙色的笔触仿佛是稻草在余晖的照耀下反射出的一条条光斑。

（描绘一下画面，让学生感受到色彩的作用）

时间原因，老师不能完全演示了，把最后的成品给大家看一看。（出示范画，即图片2）

三、深化理解、选择应用

1.总结让色彩动起来的方法

师：通过刚才的观察，大家发现了许多让色彩动起来的方法（幻灯片展示）

强烈对比、有节奏地排列、画面中有笔触

2.国外作品欣赏

师：其实国外的绘画大师也和我们一样，总结出了让色彩动起来的方法并用在自己的画中。

这一张就是野兽派画家德兰的代表作《查灵克罗斯大桥》，在画面中你找到刚才总结的画法了吗？

还有其他几位大师的作品（放课件）别忘了色块排列时注意有主

有次，这样画面就更美了。

3．学生作品欣赏

师：这些是同学们用这样的方法表达他们开心的状态，让自己的画面动了起来（放课件）

能不能告诉老师你想用动起来的色彩画什么? 今天的作业要求就是：运用水粉或水彩，选择喜爱的表现色彩动感的方法，创作一幅画，表达自己的心情。

四、审美表达、情感升华

1.学生展示作品，选出认为优秀的作品，进行评价

师：看来大家已经离成为大师不远了，但还要继续努力

看看大师还能用什么方法让色彩动起来。

2.（放课件）欣赏马蒂斯的剪纸作品，感受其他材料表现色彩动感的作品。

3.本节课小结：你们今天的表现很棒，色彩在你们手中好像有了生命，都动了起来。老师看到你们不仅有一双善于发现美的眼睛，还有一双能够制造美的双手，希望你们继续努力，创造出更多的美好。

板书设计：

强对比

节奏：深浅、明暗、大小

笔触

图片1 图片2

色相环