5.巧救小昆虫名师教学视频（文字实录）

教学内容

教

学

要

求

5 巧救小昆虫

课型

二年级

（1）了解昆虫的相关知识和独特美感。

（2）运用昆虫知识构思昆虫小故事。

（3）运用线条、形状、色彩等造型元素和手绘方法，创作昆虫故事的想象画。

教

重点

学

难点

分

知识

点

析

教法

运用学过的造型知识和手绘方法，创作昆虫故事想象画

构思小故事，描绘带有故事情节的想象画

教时

40分钟

课前欣赏：

大家好，我叫蝴蝶，同学们可以叫我蝴蝶老师！我来自美丽的虫虫村，那里的

教

昆虫和许多小动物们都能和睦相处！大家有兴趣跟我去虫虫村转转吗？（有）

但在出发前，我有一个要求，就是同学们要留意小昆虫们的形状、颜色、花纹，

出发！（播放视频）

学

过

［教学思路：通过欣赏视频，既创设了学习的情景氛围，又给了学生直观的视觉感受，让学生对小昆虫有了初步的认识。］

（一）创设情景，揭示课题

1.介绍达尔文。（出示课件）

2.请学生讲述《小昆虫》连环画。（出示课件）

程

3.猜一猜：小孩很想赢，达尔文也很想救出小昆虫，那么达尔文说了一句什么话才能“巧救小昆虫”呢？（出示课题）4.介绍“连环画”的定义。

[来源:学科网ZXXK]

［教学思路：1.通过介绍达尔文，增长学生的知识面。2.如何“巧救小昆虫”此问题，是针对学生的好奇心而设，让学生主动探索,培养学生探究学习的能力，教师也不失时机地进行环保教育与感恩教育。］（二）欣赏昆虫、初探结构

[来源:学科网]

1.欣赏昆虫图片，了解昆虫的结构。（引导学生说出头、胸、腹）

2.师范作。师：那我们现在来想象达尔文刚才救出的昆虫，又是怎样的呢？他说是从未见过的，应该是很新奇的吧！现在我们一起来画画！昆虫有什么？(生边答，师边画) 3.师：那不是多数昆虫都具有的特点吗？这只昆虫是不是太常见了吗？我们能把它变得更新奇点吗？（如：添加独特的花纹、翅膀变形、头胸腹的变形……）

4.请几名学生在黑板上尝试画出达尔文放走的昆虫（或画出心中新奇的昆虫），其他同学在座位上画。

［教学思路：通过欣赏图片，给学生直观的视觉感受，更清晰地感知昆虫的结构。2.教师通过直观的范画，让学生不仅初步掌握如何画出昆虫，还认识了对昆虫新奇特点的表现，并能举一反三，发挥想象画出心中新奇的昆虫。］（三）欣赏作品、延续故事

1.猜一猜：猜想小昆虫被救以后，它会飞去哪里做了什么？

2.师范作，为小昆虫配景，补上故事的结局。（强调结构，突出主体，层次分明，注意前后遮挡关系。）

3.欣赏同龄人的作品。

［教学思路：1.通过让学生猜想，发挥学生的想象力和思维能力，同时激发学生的学习兴趣，从而为下一环节做铺垫。2.通过教师有步骤地进行示范，更直观地让学生知道如何构思创作有故事情节的想象画，从而突破重点难点。利用多幅不同表现形式的范画，启发学生用多样的，自己喜欢的方式表现，从而体现学生的主体地位。］

（四）想象创作、完善故事结局

1.举办昆虫故事绘画分享会，并提出活动规则。

(1)用老师给出的工具和材料，结合本课故事画一个结局（或画出你心中的昆虫故事）并写上一句话。[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:Z_xx_k.Com][来源:学科网]

(2)看谁完成得又快又漂亮？

2.学生创作，老师巡堂，随堂点拨。（播放音乐）

［教学思路：留足够的时间让学生创作，在创作过程中，教师依据学生不同的绘画特点，及时提出宝贵的建议，不仅使绘画作品更加完善，更有助于手绘技

能的提高。优美的音乐营造良好的学习氛围，教师的鼓励也有效地激发了学生的创作热情。］

（五）作品展示、相互评价1.你评、我评、大家评。

2.谁画的小昆虫最新奇？

3.谁画的故事结局最精彩？

4.颁发小礼品！

（六）拓展延伸

师：小昆虫是我们的好朋友，我们要爱护小昆虫，热爱大自然，让我们的家园更美丽，更加生机勃勃！

[来源:Z+xx+k.Com]

教学后记

课前欣赏时，我以蝴蝶老师的身份带学生到虫虫村观察昆虫，很好地拉近了与学生的距离。学生好奇心强，当观看到形状各异、色彩鲜艳的昆虫时，发出惊叹的声音，从而掀起了学生学习的热情。课后延伸的环节向学生推荐了几本关于昆虫的书籍，让学生了解更多的昆虫知识，增长学生的知识面，同时也培养学生爱读书的好习惯