7 华山的险教案推荐

《华山的险》教学设计

背孜二小郜沟学点张旭松

学习目标

1理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。

2能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。

3.借助批读语,理清文章脉络,了解文章框架,整体感知华山的险。

4.运用赏析词句的方法,抓关键词句,体会作者写法的精妙,进一步感受华山的险。

5.从文中得到启发,感受到挑战困难,战胜自我,会有所超越,品味到成功的喜悦。

教学重点

从直接描写和间接描写中感受到华山的险。

教学难点

在关键词句旁试着批下自己独特的感受。

教学时间:两课时

第一课时

教学目标:

借助课文批注,理清课文脉搏,整体感知华山的险。

教学过程:

一,课前师生问答,检查课前预习情况。

师:同学们好!

生:老师好!

师:同学们真可爱!

生:老师真可亲!

师:今天我真幸运!

生:今天我真倒霉!

师:教室里真宽敞!

生:小路真狭窄!

师:马路笔直延伸

生:山路蜿蜒蛇行!

师:东岳泰山

生:西岳华山

师:南岳衡山

生:北岳恒山

师:同学们听得聚精会神!

生:老师们听得全神贯注!

师:同学们请坐!

生:老师请讲!

(通过设置这样的师生对话,检查了大家对课文中的词语蜿蜒,倒霉,狭窄,全神贯注的理解和巩固,也让课堂气氛活跃起来。)

师:为了奖励大家,今天老师有诗相送,这首诗是北宋诗人寇准7岁时所写的《咏华山》:“只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。”

二,简单介绍华山,导入新课。

1,教师板书课题,学生齐读。正音,“华山”读四声。对于华山,大家了解多少呢?请大家交流自己收集到的资料。

2,教师进行小结。

华山,古称“西岳”,是我国著名的五岳之一,位于陕西省华阴市境内,据西安120千米。素有“奇险天下第一山”之称。在华山留下了无数名人的足迹,也留下了无数故事。而在华山诸多故事中,流传最为广泛的神话故事有“巨灵劈山”“沉香劈山救母”“吹箫引凤”等。

今天,我们就随作者一起去领略华山的险峻。

三,初读课文,了解大意。

1 ,自由轻声读课文,勾画出新字词语。

2,检测生字情况,交流。

3,检查读书情况。

4,学生在自由、小声地朗读全文,边读边想全文讲了什么。

四,再读课文,理清结构。

1,快速默读,试说每一自然段的段意。

2,全班交流。

3,交流本文可以分为个大段。

第一段(1):开门见山,直接点出了华山的险。

第二段(2、3):按照从远到近的顺序具体写了华山的险。

第三段(4):登上峰顶后的惬意和开阔。

五,学习第2自然段,感受其险。

师:同学们肯定知道我们今天学习的这篇文章是批读文,带有批注,请回忆学习批注的方法:(1)提出问题(2)写感受(3)赏析词句。

1,指名朗读第2自然段,其他同学画出课文中的词语,并且在旁边写出你的批注。

2,指名反馈。

3 ,集体交流。理解感悟。

(1)只见峭壁林立,横空出世,山路夹在缝间。

你从这句话的哪些词语感受到了华山的险?理解这些词语。(峭壁林立、横空出世、夹)

抓住关键词语,指导朗读,读出华山的险峻。

(2)“天空在这些峰林争雄的世界里。似乎龟缩成了一条线,瘦瘦的,直直的,失去了那浩大的气派。”

“峰林争雄”你是怎么理解的?(众多的山峰争做英雄)。似乎龟缩成了一条线的是什么?龟缩。瘦瘦的生动、形象的衬托出了路的险。

(3)在本段中,作者提到的景点的名字有哪些?

按照作者的游览顺序用箭头标出先后次序并简述特点。

五里关--莎罗坪--毛女洞

(平坦)(变形、蜿蜒)

4,赛读,开火车读第二自然段,读出华山的险。

六,布置作业。

1 ,预习课文后面的内容。

2,抄写生字词语。

板书设计

华山的险:五里关--莎罗坪--毛女洞

(平坦)(变形、蜿蜒)