巴喳——巴喳名师教学设计2

6巴喳——巴喳

第1课时

【教材分析】

这是一首以关于动物的拟声词为题材编写的儿歌,它围绕大皮靴发出的“巴喳巴喳”声打扰了森林里的五种动物,纷纷躲起来又好奇又害怕的情景展示给学生,用拟声词代替动物名字,趣味十足,韵律感强,琅琅上口,使学生在有趣识字的过程中初步认识拟声词,体会到声音的奇妙之处,对诗歌有了进一步的认识和积累。诗歌在语言表达上句式特点鲜明,利于学生学习与运用,编写诗歌。【学情分析】

经过一年的识字学习,学生们已有了基本的识字能力,能熟练拼读识字,运用加一加、换一换等方法识字,本课结合课文内容及特点,设计利用图片帮助学生识字,巩固积累识字方法。

在阅读方面,学生已能正确、流利地朗读课文,本课结合拟声词设计教学,要求模仿拟声词,读出趣味性,并掌握诗歌的停顿,为后续有感情地朗读做铺垫。

写字教学中,学生们对左右结构的字已积累较多,对左右结构中左窄右宽的特点已掌握较好,因此针对本课特点,重点新授“躲”这样左右同宽的字。

【教学目标】

1.认识12个生字,重点教学四个动作“躲、钻、溜、盯”的结构,观察并书写。

2.正确、流利地朗读课文。训练学生如何朗读诗歌,读好停顿。

3.体会拟声词能使文章生动有趣,令读者如闻其声、如临其境的作用。积累拟声词,读好拟声词。

【教学重点】

1.正确书写“躲、钻、溜、盯”。

2.正确、流利地朗读课文。训练学生如何朗读诗歌,读好停顿。

3.积累拟声词,读好拟声词。

【教学难点】

1.感受诗歌朗读上的特点,读好停顿。

2.积累拟声词,读好拟声词。

【教学准备】

生字卡片、场景图、动物图片、动物音效及音响设备等。

【教学过程】

一、谈话导入

[展现大幅森林场景图]

师:清晨,温暖的阳光照进寂静的大森林,到处都绿油油、金灿灿的,多美呀!二、听声音猜动物

1.师:有动物出来活动啦!听,这是什么声音?

[播放纯音乐-森林中的鸟叫,学生猜测后课件出示图片]

2.[各种声音在林中响起,让学生们跟着音乐模仿小动物们的叫声]

师:还有很多动物都醒了,他们高兴地玩耍着。

3.[音乐停止,“巴喳巴喳”声起]师:是不是被吓了一跳?声音听起来怎么样? (令人不安)[出示、板书课题:巴喳——巴喳。生书空]齐读课题。

师:再来听听,模仿读“巴喳巴喳”。这是谁发出的?(出示靴子)他来干什么?课文怎么说的。[出示第一小节]读句子理解“巴喳巴喳”。

三、初读课文,学习生字

1.自读课文,读准字音,读通句子,圈出生字词,遇到不熟悉的地方多读几遍。

2.检查读书情况。[课件出示原文圈画的生字对照检查]

师:老师要检查一下你们读书的情况。

师:谁来当小老师,读得对同学们就跟着读,读错了请同学纠正。

有没有细心的孩子说说哪些字的读音需要提醒同学们注意?

师:去掉拼音你还会读吗?

借助图片记忆生字。同桌互助开火车读。

师:图片帮助我们记住了生字,你还有哪些方法记住他们,请同桌之间互相交流,再和大家分享,说说有哪些是难记住的。(蹲)

师:孩子们真会观察,没错,这些生字里左右结构的字可多了。[出示]

还有上中下结构的字呢[密]

师:你们这么会学习生字我要考考大家,看你能不能把蒲公英上的生字带回家。

(三组:会读、说词语、说一句话)

3.抽生读诗(5名同学按小节接力读)教师点评。

师:孩子们识字能力真强!现在我们跟着生字去认识认识诗歌。

4.师生正确、流利地齐读课文。

师:你们读的正确、流利,真会做示范,请全班一起来吧。

(注意诗歌小节之间的停顿)

四、品读课文,学习积累拟声词,感受拟声词的美妙

1.诗歌里有很多像“巴喳巴喳”一样表示声音的词语,圈出来,读一读。

2.板书课文中的拟声词,齐读。

猜猜这些声音都是谁发出的,理由是什么。

3.模仿这些声音,再读诗句。(读得好教读)

4.回归课文朗读,要求读好拟声词。

5.观察句子特点,学习用诗歌的表达方式说话:(重点突破:用声音代替动物)“______”一下飞进花丛中。

“______”一下_____花丛中。

“______”__________________。

这些模拟声音的词,叫拟声词。生活中还有许多这样的词呢。(拟声词儿歌)

6.联系生活,说说你知道的拟声词。

7.练习检测,根据拟声词说动物。

8.老师呈现,拟声词分类(AA、ABB、AABB)

五、教学生字,书写左右结构的动词。

教学生字:躲、钻、溜、盯

1.出示生字,学生观察字形结构。

师:老师发现了,你们不光拟声词读得好,动词也读得很有趣。

师:说说他们相同的地方。

聪明的你,再说说他们不同的地方。

2.教学生字“躲”。老师范写,学生书空。

3.学生在田字格里按笔顺书写。

4.写完后,比一比。

展示学生的书写,点评指导。

5.配着音乐,再读诗歌,读出拟声词的奇妙。

总结:生活中还有很多美妙的声音等着我们去发现,同学们留心观察,多多模仿,一定能找到拟声词的奇妙之处。

六、板书设计

6、巴喳——巴喳

笃笃——啄木鸟

巴喳巴喳——→ 吱吱——小松鼠嘣嘣——小兔子叽叽——小鸟沙沙——蛇