月月花优质教案设计

第一课时

一、教学目标

1.会认读本课16个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。

3.认识12种花,知道它们盛开的时间。

二、教学重点

1.认识本课16个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

三、教学准备

教学课件、花的图案、有花名的叶子。

四、教学设计

(一)激趣导入

1.孩子们,今天老师给你们带来了一份特别的礼物。

2.看了刚才的礼物,你想说点什么?(学生反馈)今天我们将走进一个花的世界,一块儿去欣赏月月花。

(二)读文识字

1.自由轻声地读课文。(要求:借助拼音读准字音。)

2.学生自由小声地读课文。(教师巡视做个别指导。)

3.同桌一起来读课文,可以一人一句地读,也可以一人读一遍,注意听小伙伴的字音是否读准确了,如果没有,你就帮帮他。

4.同桌合作读文,并帮助小伙伴读准字音。

5.女孩子来试着读课文,男孩子看着课文,仔细地听,看看他们字音是否读准了,句子是否读通顺了。

6.女生读文,男生评议。(字音读得是否正确,句子读得是否通顺。)

7.教师:愿意听我读吗?好,我读句子,你们就读词,一定要读准带拼音的字的字音。一个词读两遍。

8.再齐读这些词,一个词读两遍。

9.男女交替比赛读词,看谁认得又快又准,每个词只读一遍。

10.读了这么多次生词,你们有没有找到汉字娃娃?他们都有什么特点?(头带拼音帽子,身穿红色袍子)瞧,汉字娃娃们已经摘下了拼音帽子,脱去了红色袍子,还认得吗?一起认认吧,每个生字读一遍。

11.刚才“养”和“香”的字音读得非常好,再读一次。看看谁最聪明,还能用这两个字组成其他的词。(学生用“养”和“香”组词)

12.学生分组认读生字。

(三)读文体会

1.读了这么多遍生字,又读了这么多遍词,接着用自己喜欢的方式自由地多读几遍课文,一边读一边看上下的图,认一认哪个是水仙花,哪个是杏花。不清楚的地方可以问问同学或是老师。认得认真的孩子,老师就奖励他一朵花。

2.做“找花”的游戏。教师:有孩子得到了老师送的花。得到花的孩子赶紧拿着花来讲台。我们来做个请花上黑板的游戏,全部的孩子学老师的样儿来问:水仙水仙,在哪里?拿水仙花的孩子就向前一步高高举起手中的花儿大声地回答:水仙水仙在这里。然后将花交给老师回到自己的座位上,当老师把花贴

在黑板后你们又继续向下问,明白了吗?(做“找花”游戏)

3.花儿,你们都认识了吗?我想再考考大家。齐读老师手里的花名两遍。(出示带花名的树叶)请得到花名的孩子赶紧到台上为你的花名找家吧。(学生贴花名)孩子们看着这些花,大声地叫出它们的名字吧。(学生齐读花名一遍)

4.生字读得很准,花儿也认识了,接下来自由地读一读课文,你最喜欢什么花,就多读什么花。(学生自由读文)

5.反馈读文,教师适时指导。孩子们都很能干,咱们来合作读儿歌怎么样?(男:一月水仙女:清水养。交换读,女:水仙一月男:清水养。)

6.老师现在有些地方不明白,你们能帮帮我吗?

7.玩得开心吧,咱们再来拍手读一读。

8.练习背诵:想背课文吗?(想)可以同桌一起背,可以自己想着这些花儿,看着这些花儿美美地背,还可以编着动作背。(学生练习背诵课文)喜欢老师刚才带来的礼物吗?现在老师再送你们一些。(出示课件,引导学生随音乐背课文。)

9.孩子们站起来吧,和你的小伙伴面对面,我们一起来拍手背课文。

(四)总结

1.学了这篇课文,想说什么?

2.课题是指什么?你还知道哪些花的盛开时间?

3.出示儿歌:

花儿好看我不摘。

公园里,花儿开,

红的红,白的白。

花儿好看我不摘,

大家都夸我真乖。

(齐读,谈有什么收获。)

4.小结。(是啊,花儿的功劳可大了!它们净化空气,美化环境,更为我们的生活增添了无穷的乐趣,因此它是我们的好朋友。孩子们,让我们赶紧从现在做起,从身边的小事做起,一起来保护他们吧。)