24时计时法教学设计一等奖｜教案在线预览

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《24时计时法》教学设计教学目标:1、在具体的情境中认识24时计时法,会用24时计时法表示时刻。2、会进行普通计时法与24时计时法之间的转化,体会24时计时法在生活中的运用。3、初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。4、感受和体验时间,建立初步的时间观念,养成珍惜时间的好习惯。教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：24时计时法

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2018-05-04 16:36:00

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学校：石家庄市东兆通小学

24时计时法教学设计一等奖

未知

2018-05-04 16:36:00

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关键词：24时计时法教学设计一等奖

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《24时计时法》教学设计

教学目标:

1、在具体的情境中认识24时计时法,会用24时计时法表示时刻。

2、会进行普通计时法与24时计时法之间的转化,体会24时计时法在生活中的运用。

3、初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。

4、感受和体验时间,建立初步的时间观念,养成珍惜时间的好习惯。

教学重点:用24时计时法表示时刻。

教学难点:区别时间和时刻;计算一日以内经过的时间。

教具准备:课件。

教学过程:

一、开门见山,直接导题。

1、谈话交流:看到课件上的课题,让学生说一说对24时的了解。

2、明确课题,板书《24时计时法》,齐读。

二、直观感知,探究升华

1、结合钟面,直观感受一天的24时。

①接下来我们一起看一看,24时计时法是怎么计时的?

②钟面时针演示第一圈,明确第一圈的时间表示什么。(凌晨、上午)

③引出第二圈的数字,明确第二圈的时间表示什么。(下午、晚上)

④小结:像这样采用从0时到24时的计时法,就是《24时计时法》,

2、出示问题,班内探讨交流,明确普通计时法转化成24时计时法的方法。

①钟面内圈的数,以前我们都学过,而外圈的数我们第一次接触,所以我们现在需要认真地研究下下面的两个问题:这个钟面外圈的数表示什么?它和内圈的数有什么关系?

②同桌相互说一说,班内交流汇报。

③教师小结:外圈的数表示的是下午和晚上的时间。同时板书。而且这些数和内圈对应的数都大12。

三、学以致用,回归生活

1.出示时间,试用普通计时法说一说:

11:22表示的是什么时候的时刻?21:32呢?19:32呢?9:32?

2.翻开书53页的“连一连”。

3.做一做54页的第二题,普通计时法和24时计时法的转化。

4.师生互动总结:

普通计时法转化为24时计时法,只有下午和晚上的时间数字需要加上12.并板书“+12”。5.利用24时计时法解决学校少年宫星期五活动用的时间。

①出示情境问题,读题。

②交流从题目中你获取了哪些有用的数据?(下午2时40分,17时45分)

③明确两个时刻的计时法不同,要进行计算,有点麻烦,引导其转化成同一种计时法。

④交流探讨出:转化成24时计时法比较方便,不需要再写时间词。

⑤独立做题;

⑥反馈交流,介绍直观线段图表示经过的时间。(投影讲解,课件演示)

6.判断交流,强化0时

四、总结收获,布置作业

1、学了本节课,你们学到了什么?

2、作业:课本54页的4、5、6、7。

板书设计:

24时计时法

0 ——— 12 13 —— 24

凌晨3时下午3时+12 3:00 15:00

上午9时晚上8时+12 9:00 20:00

关于本教案的常见问题

Q：24时计时法教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24时计时法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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