13 动物的“睡眠”教学内容概述

西师大版四年级语文下册

《13*、动物的“睡眠”》教学设计

方城县广阳镇新集小学赵元平

教材分析:

本文生动地介绍了几种动物奇特的睡眠方式,说明了动物的睡眠不仅是为了休息,更是为了摆脱不利的生存环境,使生命得以延续。

学情分析:

本文是一篇介绍动物休眠现象的科学小品,文章生动形象而又通俗易懂,合乎学生的阅读口味。

教学目标:

1、阅读课文,了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识,培养学生喜爱这些动物的感情。

2、能用自己的话介绍动物的睡眠方式,感受动物世界的奇妙。

教学重难点:

重点:了解几种动物的“睡眠”。

难点:通过各种方法搜集资料,激发探索自然科学奥秘的兴趣。

教学准备:

1、多媒体课件。

2、搜集到的一些动物的睡眠资料。

课时安排:

1课时

教学过程:

一、谈话激趣导入

1、同学们,还记得我们以前学习过的科普文《植物的“睡眠”》吗?其实,不仅我们人需要睡眠,植物需要睡眠,动物也需要睡眠,真是“大千世界,无奇不有”。今天,我们一起来学习第13课《动物的“睡眠”》,了解动物的奥秘。(板书课题)

2、齐读质疑,预设问题

(1)动物为什么要睡眠?

(2)动物是怎样睡眠的?

(3)它们能睡多长时间?

(4)“睡眠”二字为什么要加引号?

二、检查学生预习情况

1、开火车读课文。

2、认读生字。

3、理解词语的意思。

三、出示学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解几种动物的睡眠方式。

2、通过学习,感受动物世界的奇妙。

四、自主探究一

1、快速默读课文,边读边思考:课文介绍了哪几种动物的睡眠?分别是在哪些自然段?

2、指名反馈。(板书:蝙蝠、海参、蜗牛)

五、自主探究二

将学生分为三大组,各小组学生分别读相应的自然段,边读边思考:这种动物分别是什么原因睡眠、怎样睡眠、能睡多长时间?你是从哪些句子知道的?

六、解疑合探

1、小组合作讨论。

2、汇报交流(一)

(1)指名汇报:蝙蝠没有食物冬眠四、五个月

(2)蝙蝠给你留下了什么印象?请有感情地把这一部分读出来。

3、汇报交流(二)

(1)指名汇报:海参没有食物夏眠四、五个月

(2)指名让学生以第一人称的口气复述一下海参的睡眠方式及原因。

4、汇报交流(三)

(1)指名汇报:蜗牛受天气影响既冬眠又夏眠 20个月

(2)指名用自己喜欢的方式来介绍蜗牛。

七、出示课文第一句“动物睡眠是为了休息,但又不全是为了休息。”谈谈你对这句话的理解。

八、齐读课文最后一个自然段,使学生明白“睡眠”为什么加引号。

九、小结:这是一篇介绍动物休眠现象的科学小品文,用生动有趣的语言给我们介绍了三种动物的睡眠方式,让我们了解到动物睡眠不全是为了休息,更是为了适应环境的变化。

十、引导学生回顾课堂内容

十一、课堂练习

1、出示练习题。

(一)按课文内容填空。

1、蝙蝠睡觉的方式很特别,既不是,也不是,而是,成团成簇地倒挂着睡觉。因为它睡大觉是在,所以管它叫“”。

2、海参靠吃维持生命,它睡眠的季节是在,所以叫做“”。

(二)判断。

1、有的动物不“冬眠”,但它们“夏眠”,如蝙蝠。()

2、海参要睡多长时间呢?一般地说,要睡上四五个月。这个问号不是表示疑问,是表示设问。()

3、既要“夏眠”,又要“冬眠”的动物是海参。()

4、蝙蝠是倒挂着睡觉的。()

2、指名回答。

十二、拓展

你还知道哪些动物的睡眠方式?全班交流。

1、学生分享。

2、教师展示。

十三、总结

希望同学们课下上网查一查自己感兴趣的动物的睡眠,同时也要做生活中的有心人,注意观察身边的小动物,探索它们的奥秘。

板书设计

13*、动物的“睡眠”