认识轴对称图形优秀教案内容

轴对称图形

一、教学内容

本课内容是西师大版三年级下册第六单元《轴对称图形》。

二、教学目标

知识与技能目标:

通过观察和操作活动感知现实世界中普遍存在的轴对称现象,体会轴对称图形特征,能够准确判断哪些图形是轴对称图形。

过程与方法目标:

通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动,逐步感知什么是轴对称图形及其对称轴,并能够准确找出轴对称图形的对称轴,培养学生的观察能力和创新能力。

情感态度与价值观目标:

结合观察和操作活动,引导学生欣赏和制作美丽图案,使学生在获取数学知识的同时,受到美的熏陶,培养积极健康的审美情趣和热爱生活的情感。

三、教学重难点

教学重点: 初步认识并理解轴对称图形的特点,以准确判断轴对称图形。

教学难点:掌握判断轴对称图形的方法。

四、教具和学具

多媒体课件、彩纸、几何图片、剪刀等

二、教法、学法

三、教学过程

(一)创设情境,激发兴趣。

1、看一看

师:老师做一个小礼物送给大家。(拿出纸对折,在一侧画画,并把它剪下来,展开请同学欣赏)。

2、做一做

师:你们想亲手做这样的礼物吗?让学生拿出学具,自己动手。(要求:先把纸对折,在一侧画画,在剪下来展开。)

3、比一比

学生折纸和剪纸后,小组内展示作品,推荐优秀作品上台展示。

(二)指导观察、初步感知。

1、欣赏交流,初步感知

出示一些图片,引导学生观察这些图形的特点。通过观察、思考和交流,在全班汇报时,有的学生可能会说,“这些图形都很美”,有的可能会说,“这些

图形的两边分别对应相同。”

2、举例说明,鼓励思考

通过观察,学生对轴对称图形有了初步的感知,会发现在我们的生活中有很多这样的物体,这时再提问:你能举出几例么?学生自由发言,对于举例正确的学生给予表扬,对于不恰当的,鼓励其再思考。

3、归纳特点,明确定义

请学生结合自己的创作过程,交流归纳出轴对称图形的规律是怎样的。通过交流学生会归纳出:把这些图形对折,两侧是完全一样的。用电脑演示折纸过程,并引导学生用数学化的语言总结轴对称图形的定义和特点:沿着一条直线对折,两侧完全重合的图形是轴对称图形,折痕所在的直线叫对称轴。

(三)综合练习、发展思维。

1、“猜一猜”。

用幻灯片展示物体的一部分让学生猜测物体的形状。

2、“我当小法官”。

生活中有许多轴对称图形,请你来判断下面哪些是轴对称图形,并说出他们的对称轴。(出示课件)

(四)演示导学,动手操作。

1、联系实际,强化训练

发给学生一些平面图形,让学生找出哪些是轴图形,有几条对称轴。学生首先观察讨论,动手操作,然后在小组内交流并相互评价。(用多媒体演示引导)并对学习活动进行小结:有些图形沿着一条直线、甚至多条直线分别对折,两侧图形能够完全重合,这些图形都是轴对称图形。而有些非轴对称图形则不能重合对折。并且得出有些轴对称图形的对称轴并不止一条。

(五)、回顾全课,归纳小结

引导学生总结本节课所学内容,

今天学习了什么?

什么是轴对称图形?

怎样判断轴对称图形?

什么叫对称轴?

怎样找出图形的对称轴?

课的结尾,让学生欣赏生活中的轴对称图形,如天安门城楼、世界公园、法国的埃菲尔铁塔、泰国的泰姬陵等,让学生感受到数学使我们的生活更加美丽,生活处处离不开数学,从而体现数学的学习价值,激发其强烈的学习情感。

板书设计:

轴对称图形

完全重合--------轴对称图形

对折

折痕--------对称轴