体会并认识千米教案教学设计导入设计

课题:体会并认识千米

小张庄小学:冯玉华

教学目标:

1、建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米,会用千米单位表示较长的距离。

2、结合自己的生活经验和熟悉的事物,经历认识千米、体会1千米长度的过程。

3、了解我国的历史文化,感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用,培养学生的观察能力和实践能力,发挥学生的空间想象力。

教学重点难点:

教学重点:借助学生每天走的路程体验、认识并体会1千米,知道千米和米之间的关系。

教学难点:千米在生活中的具体应用。

教学过程:

一、炫我两分钟

千米小常识

大家好,你们知道“千米”吗?下面我给大家介绍一下。1千米=1000米=100000厘米,千米又称公里,长度单位,通常用于衡量两地之间的距离。是一个国际标准长度计量单位,符号km,这源自于kilometre这个英文。kilo是千,metre 是米,千米自然就是kilometre。1 千米(公里)= 1,000 米(公尺)= 100,000 厘米(公分) = 1,000,000 毫米(公厘)。谢谢!希望能给你带来帮助。

【设计意图:激发学习兴趣,引起注意,也为本节课做好铺垫。】

二、尝试研究

任务一、估算,你家到学校有多远?(借助上节课的拓展练习,小组长做好本组的数据收集整理工作,并输入电脑以备课上使用)

【设计意图:经历认识千米,体会1千米的过程。】

任务二、

1、自学教材38-39页,通过自学观察你了解到了哪些信息,试着向大。家介绍一下。

2、我知道生活中的千米:

(小组长组织好本组学生,合理分工,为小组展示做好准备)

【设计意图:通过学习,了解我国的历史文化,感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用,发展学生的观察能力和实践能力。】

三、小组合作交流。

1、组内交流尝试小研究。

2、出示小组合作交流建议:

A、组长组织本组成员有序的交流,确定好组员的发言顺序;

B、认真倾听其他组员的发言,对发言内容进行评价;

C、组内讨论:通过探究你发现了那些新知识,准备全班交流。

【设计意图:进行有序的交流是非常有必要的,只有交流有序、倾听认真、评价深入,小组交流才能真正有所成效。通过同学之间的交流,使学生对知识有一个梳理和概括,活跃学生的思维。】

四、班级展示汇报。

1.全班交流,师生评价。

2.引向深入,总结方法。

3.互相纠错,小组内同学互相检查尝试题做得是否正确,错误的加以改正。

教师点拨:1千米=1000米1km=1000m

【设计意图:班级展示提升是小组内形成统一的观点向全班同学展示交流并引发深入思考的过程,通过小组间思维碰撞,以及老师精彩的点拨引导,使教学重难点得以突破,使知识更加系统化,使学生将知识内化于心。】

四、挑战自我

1、填空

5000米=()千米2000米=()5km=()m 2600米=()千米()米4200米=()千米()米

2、武汉长江大桥长1670米,南京长江大桥长6772米,哪座桥长?长多少?

3、珠江全长大约2000千米,长江的长度比珠江的3倍还多300千米,长江全长月多少千米?

五、拓展练习

完成教材39页练一练