年、月、日教案教学设计导入设计

《认识年、月、日》教学设计

金积中心学校马振银

【教学内容】

小学数学翼教2011课标版:三年级下册第一单元《年、月、日》第5课时。【教材分析】

《年、月、日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”,并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。

年、月、日都是较大的时间单位,理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。因此,教材选用了中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等与学生生活密切联系的素材进行教学。让学生感受数学知识与实际生活的联系,激发学生学习的积极性,同时培养了学生的爱国主义精神。例题1呈现2003年的年历,让学生通过观察发现和了解一年有12个月,发现大月有31天,小月有30天,其中2月为特殊月。同时通过对大月小月的区分,让学生发现记忆大月小月的不同方法。

【学情分析】

学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识,大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识,在解决实际问题的过程中,能独立进行简单的、有条理的思考,并且具有初步的合作意识与合作能力。所以这部分内容它是在学生已经认识了时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的。有关年、月、日的知识具有常识性,学生在课堂上虽然没有系统学过,但在实际生活中已有一定的经验。

【教学目标】

1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。

2.通过小组合作、交流和自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。

3.在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

4.帮助学生初步建立年月日的时间观念,渗透珍惜时间的良好习惯。

【教学重点】

认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,知道大小月。

【教学难点】

发现并掌握大月、小月的判断方法。

【教学准备】

多媒体课件,2008、 2010、2011、 2013、 2017年的年历卡

【教学过程】

一、新课导入

今天,老师带来一件东西,想不想知道是什么?那大家一起来猜一猜。

电子白板出示:

有个宝宝真稀奇,

身穿三百多件衣,

天天都要脱一件,

等到年底剩张皮。谜底:日历。

出示2017年日历:

引导学生观察图片(电子白板出示图片),思考图上描述的是什么事?这些事都发生在几月几日?跟同桌说一说,再全班说一说。

1949年10月1日国庆节 2001年7月13日中国申奥成功

3月12日植树节 6月1日国际儿童节

让学生说一说自己知道的有意义的日子?

引出课题:这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外,还有我们今天要学习的年、月、日。

(板书课题:年、月、日)

【设计意图:通过谜语引入课题可以激发学生兴趣,通过观察图,可以让学

生更直观的了解中国的重大事件和节日 ,让学生在了解中国传统节日的基础上,引入对年、月、日知识的学习。】

【使用白板的演示功能,出示国庆节、中国申奥成功、植树节和儿童节的图片,让学生更加清晰直观的观看图片,了解中国传统节日和重要日子。】二、自主探究,合作交流

1.认识年、月、日

(1)电子白板出示2011年年历卡。

引导学生仔细观察年历卡,并说一说这是哪一年的年历卡。

电子白板出示问题:

①一年有几个月?

②哪几个月是31天?

③哪几个月是30天?

④哪个月份最特殊?它有多少天?

⑤一年有多少天?

学生结合问题,观察年历卡,在小组里交流讨论,比比看哪组找的最快。

学生以小组的形式汇报结果:

一年有12个月:

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天。

4月、6月、9月、11月都是30天。

2月有28天。

一年有365天。

教师根据学生的回答板书。

(2)引导学生观察其他年份的年历卡,看一看是不是和2011年一样。让学生火眼金睛,继续行动!

让学生拿出自己手中的2008、2010、2013、2017年的年历卡继续观察。

引导学生通过对比这几张年历卡,说说发现了什么。

总结:通过刚才的观察,我们发现:除了2月份,其他各个月在不同年份

中天数是一样的,大多数年份2月份有28天,也有些年份的2月份是29天。

【使用白板的聚光灯功能,突出二月这一月份,吸引学生的注意,让学生注意到二月有时候是28天,有时候是29天。使用交互式电子白板的遮罩功能,遮住总结部分,让学生先自己总结,再出事总结内容,从而来培养学生的归纳总结的能力。】

(3)在每一年中,有一天一定是你最喜欢的,那就是你的生日,火眼金睛找生日,请大家在10秒中内在手中的年历卡上圈出你的生日!

【使用交互式电子白板的课拍仪功能,将学生在学习卡上标注的内容展示出来,便于集体交流。使用交互式电子白板的计时器功能为学生计时10秒。】(4)大家知道你们的爸爸妈妈的生日是哪一天吗,请你找出来并做上记号。

指名上台在电子白板上圈画。

【设计意图:在这一环节中,充分发挥小组合作学习的优势。使每一个学生在倾听、表达的过程中,不断地修正和完善自己的发现,体验到成功的喜悦与合作的快乐。】

【使用交互式电子白板的圈画功能,让学生在白板上圈出自己的生日和爸爸妈妈的生日。但是三年级的学生个子比较矮,还需用到白板的滚屏功能。】2.认识大月、小月。

(1)大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识,习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。(电子白板出示)

点播学生通过观察,找一找一年有几个大月,几个小月,哪两个月是连续的大月。

启发学生思考2月是大月还是小月。

引导学生思考怎样记住大小月。(独立思考后小组交流,再集体交流反馈) (2)左拳记忆法

带领学生掌握用左拳记住大小月的方法。

让学生自己再数一数,同桌之间数一数,全班再一起数一数

带领学生回顾:左拳上凸起的地方表示每个月有多少天,凹下去的地方表示每个月有多少天,哪个月除外。

(3)歌诀法:(电子白板出示歌谣)

歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,

三十一天永不差。

四六九冬三十整

二月二十八或二十九

歌谣记忆:七个大月心中装,七前单数八后双;

二月是个特殊月,其它各月是小月。

(4)小游戏。

如果老师说出的月份是大月,则男生站起来,如果老师说出的月份是小月,则女生站起来。

【设计意图:教学时充分利用学生的已有经验,提供观察材料,组织学习活动,激活已有经验,引导发现规律,帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。带领学生掌握左拳记忆法,使他们在实际操作中学习和记忆;运用歌诀法来记忆,能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数。歌诀朗朗上口,易诵易记,生动而有趣,从而加深理解,巩固记忆。】

【使用交互式电子白板的批注功能,批注出七月八月和二月,吸引学生的注意力,让学生注意到这三个月的特殊之处。】

3.计算全年天数。

提问:2011年共有多少天呢?

(1)小组交流、合作计算全年天数。

(2)学生汇报并上台演算过程。

(3)集体验算:

方法一:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

方法二:31×7+30×4+28=365天

进一步引导学生思考是不是每一年都有365天,点播学生再次尝试计算2008

年的全年天数。

学生独立计算,再集体汇报。

三、巩固练习

1.填一填

(1)一年有()个大月,()个小月

(2)5月1日的前一天是()月()日

(3)8月30日的后一天是()月()日

(4)四月份有()个星期零()天

(5)小明在外婆家连住62天,正好是经过两个月份。是()月和()月。

(6)今年一、二、三月一共有()天。

(7)五月份有()个星期零()天

(8)今天是2月29日,离儿童节还有()天。

【使用白板的书写功能,让学生上台板演,将结果写在括号里。】

2.判一判(学生做手势)

电子白板出示:

(1)每年都是365天。

(2)今天是9月1日,明天是国庆节。

(3)二月有28天。

(4)一年有七个大月,四个小月,一个特殊月。

(5)东东今年四月份10岁了,他是2007年四月份出生的。

3.脑筋转转转:小红今年12岁,却只过了3 个生日,小红的生日是哪一天?

【设计意图:学以致用是数学学习的一种重要原则,当通过研讨、发现、交流等方法掌握了年月日的有关知识后,及时组织具有层次性、综合性、拓展性的练习,让学生在练习中巩固深化新知,发展学生综合实践能力。】

四、总结

1.通过这节课的学习,你们都学会了哪些知识?

2.时间对我们非常重要,希望同学们珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年都取得很大的进步。

【板书设计】

年月日

一年:12个月有365天或366天

7个大月:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(31天)

4个小月:4月、6月、9月、11月(30天)

二月:28天或29天

【教学反思】

年、月、日是常用的、与人们生活息息相关的时间单位,本课是建立在学生已有的时间观念的基础上进行教学的。我采取“引导—探索—拓展”这一教学模式并利用多媒体电子白板和电子白板辅助本节课的教学。

布鲁纳说过:“学习的最好刺激,是对所学材料的兴趣。”因此,在导入新课过程中我利用交互式电子白板出示谜语创设情景,引起学生的注意,之后利用交互式电子白板显示日历中重要节日的图片,从而吸引学生的注意力,我着重抓住学生的心理期待感引发学生的学习兴趣。

在教学中,我充分让学生主动探索知识,并为学生准备了几张不同年份的年历卡,让学生自己观察,找出规律,得出结论。

我在练习的设计中注重联系实际,进一步深化新知,达到学以致用的目的。在全课教学中,我努力营造一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围。我在整节课的教学中始终以“导”的姿态进行教学,尊重学生,调控气氛,激励创新。对学生的不同意见给予肯定,保护了学生的创新火花。

整节课的教学中,充分运用了电子白板的批注、圈点、拖拽和聚光灯功能,使得课堂教学行为与课程内容融为一体,学生积极参与,思维活跃。在我的引导下,学生自主观察、自主探究,在小组讨论、交流中自主学习,发现规律,找出解决问题的方法。如:让学生观察年历卡,发现年月日的知识,这是学生自行发现问题过程。再如:如何科学地记忆大、小月,这是学法指导过程,这

样的教学,充分发挥了学生的主体作用,教好地完成了探究的过程。

多媒体电子白板和电子白板极大的提高了学生的学习兴趣,同时加大了一堂课的信息容量,使教学目标更完美地体现,增强了学生学习的兴趣。另外,电子白板通过电子白板的支撑更加具有良好的交互性,可以将教师的思路和策略以电子白板的形式来体现,更好地为教学服务。在使用了电子白板的批注、遮罩、拖拽、聚光灯等功能后,使得电子白板更加流畅和吸引学生。