1. 左与右优质公开课教案

左与右

教学内容:P46、47 左与右

教学目标:

1、在具体活动中,理解并正确描述自身躯干上的左右位置。

2、能正确辨别以不同物体参照为中心的左右位置。

3、经历从认识自身躯干上的左右位置到以不同的物体为参照中心来认识物体的位置关系的过程,体会到位置关系的相对性,从而形成初步的空间观念。

4、在数学学习和运用的过程中,初步体会数学与日常生活的密切联系,激发数学学习的兴趣,形成良好的学习态度。

教学重点:能确定物体的左右顺序,理解左右的相对性

教学难点:理解左右的相对性

教学准备:多媒体课件

学习过程:

一、谜语引入,揭示课题

1、出示谜语:一横一撇长,工字在右下。(左)

一横一撇长,口字在右下。(右)

2、认读左右:学生齐读

左右两字好朋友,长的相象难分辨,左字的下方是个工,右字的下方是个口。

3、揭示课题:(完整课题:左与右)

今天这节课,我们就一起来学习有关“左与右”的知识。

二、联系生活,学习新知

(一)“我”的左与右

1、说一说:

其实我们的身上就藏着左与右,你们能找到吗?比如说我们的左手和右手,说一说左手和右手都能做什么?生举例说明

2、找一找:

左手和右手这对好朋友,配合起来力量可真大,可以做这么多事情。在我们的身上,像左手、右手这样的好朋友还有不少呢,你能找出来吗?学生举例,其余用手摸摸。

3、写一写

你能看出这些身体部位是左还是右吗?请你填一填。

4、做一做:

我们找到了身体的左右,认识了这些好朋友,下面就来活动活动吧。

伸出左手摆一摆,伸出右手摆一摆,

左脚跺跺123,右脚跺跺123。

拍拍你的左肩,拍拍你的右肩,

抬抬你的左腿,抬抬你的右腿。

摸摸左耳朵、摸摸右耳朵,

左手摸右腿,右手摸左耳。

(二)“我”的左边与右边

1、身边的左与右

身上的左与右我们已经知道了,其实我们的身边也有左和右,比如我们排队的时候常常就要记住左边和右边的同学分别是谁。

(1)分别请3、4、5个同学上台说一说他们的左边和右边,台下的小朋友说一说他们的左边和右边分别是谁。

(2)台上的小朋友转过身去面对面打招呼

为什么右手的方向不一样?

(3)面对面的左边与右边

面对面时再说一说他们的左边和右边现在是谁?

2、小结:左右是相对的,由我们所在的位置和方向决定,当我们与别人面对面时,我们的左与右是相反的。

3、面对面游戏:

伸出你的左手,牵牵他的左手;

伸出你的右手,握握他的右手;

伸出你的右手,拍拍他的左肩;

伸出你的左手,摸摸他的右耳。

三、运用新知,解决问题

(一)生活中的左与右

1、小丁丁过马路

通过刚才的学习我们都认识了左与右,在我们的生活中很多地方都会用到左与右:看看图片上的小伙伴小丁丁……他们四人正过马路

(1)过马路时要注意什么呢?(过马路,要安全,先看左,再看右)

(2)小丁丁要过马路了,他向左看看到了什么?向右看看到了什么?

(3)交流:小丁丁向左看到了这么多东西,谁能完整的把小丁丁向左看到的再来说一说。说的真好,谁能学着他的样,把小丁丁向右看到的也来完整说一说。(4)刚才,小丁丁过马路你们找的真好,现在,小巧也正准备过马路呢?哪些是小巧向左看到的,哪些是小巧向右看到的?和你的同桌说一说

(5)小胖和小亚刚好在小丁丁和小巧的对面,他们过马路时也要向左向右看,和小丁丁小巧看到的一样吗?为什么?

2、生活中的左与右

在我们的生活中,还有哪些地方会用到左与右?

(1)乘自动扶梯是要左行右立

(2)上下楼梯要靠右走。

思考:上下楼梯靠右走那不是要撞在一起了吗?

当方向相反时,我的左就是你的右,我的右就是你的左。

四、课堂总结,拓展延伸

1、通过今天的学习,你知道了什么?

2、瞧,对于你们的出色表现,老师送给你们一个大拇指。我是用哪只手夸你们的?

3、课后,到学校和家里再观察观察,找出各种物体间的左右位置关系说一说。