12 白鲸第一课时评课稿是什么类型的资料？

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12 白鲸第一课时评课稿｜教案在线预览

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关键词：12 白鲸第一课时评课稿

正文

12、白鲸

教学目标

1、自主学会本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系上下文或查工具书理解词语的意思,联系上下文或生活实际理解句子的意思,把握文章的主要内容,从中了解白鲸的特点,激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

教学学重、难点

通过有感情地朗读课文,体会词句的意思,感受白鲸的特点。

课时划分二课时

第一课时

教学过程

一、“鲸”字导入,激发兴趣

1、孩子们,看,认识这种动物吗?(出示课件:鲸的图片)老师板书“鲸”,并强调学生观察老师的板书,强调它是后鼻韵,纠正读音。

2、你了解鲸这种动物吗?给我们介绍介绍它吧。

3、学生自由展示搜集的资料。

4、过渡:今天,我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸,仔细地观察观察它吧!

二、初读课文,整体感知

1、选择你喜欢的方法,通读课文,要求:读准生字的音,画出段落,想一想课文写了什么。

2、同桌交流初读收获。

3、汇报交流。

(1)生字、新词认读,小组接龙读课文。重点抽查:吱、嘶。

(2)说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容。

第二课时

教学过程

一、引导自读,合作探究

1、学习第一段,引导自读自悟。

带着自己的感受朗读第一段。

2、学习第二至四段。

1)自读二至四段,说说你知道了什么。

(2)选择自己喜欢的段落重点学习,自读自悟。

课件出示自学提示:读课文,看批注,说体会,学批注。

(3)检查学习第二段。

读读课文,说说你体会到了什么,是从哪里知道的。

请学生朗读课文,说自己的体会。引导读批注,学批注。体会拟人化手法的好处,以及省略号表示的意思。补充想象白鲸还可能发出什么样的声音。在读书

中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉,是一种难得的享受”。

齐读课文,质疑。一边读,一边想:你对白鲸的口技表演有什么疑问?引导学生探索白鲸发出叫声的目的,激发探索自然奥秘的热情。

朗读课文。将自己的体会,用朗读表现出来,一边读,一边想象白鲸展示口技的场面。

4)检查学习第三段。

自由读第三段,为白鲸的这一项表演取个名字。并引导学生联系课文讨论自己所取的名字的理由,帮助理解课文,指导读好课文。(身材秀、杂技表演,玩具总动员……)

引读、对读课文,一边读,一边体会白鲸给你留下了什么样的印象,或者白鲸有怎样的性格。

自由读课文,读出自己的体会。

(5)检查学习第四段。

自由读课文,用自己的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。

通过理解“焕然一新”,并结合搜集的资料,体会白鲸爱干净的特点。

指导朗读。

二、品读全文,体会写法

整体感知,品读全文。引导学生联系课文体会,用拟人化的手法介绍动物,会使文章更加生动、有趣,给读者身临其境之感,留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。

三、拓展延伸,作业练习

请你也用拟人化的手法,介绍一种你熟悉的动物的一个特点。

板书设计

12白鲸夏季旅行家(洄游)总

声音变化多端,“口技”专家

嬉耍游戏,优雅聪明

擦身蜕皮,极爱干净分

(抓特点表喜爱之情)

反思:作者笔下的白鲸,是惹人喜爱的,文字中难掩作者对白鲸的无比喜爱之情,这种喜爱之情该让学生好好体会、感悟和品味。教学中以学生自读为主,尊重他们的主体意识,让学生在读中理解课文,抓关键词语,指导朗读,让学生在读中感悟作者对白鲸的喜爱,激发学生热爱、保护动物的思想感情以及探索大自然的兴趣。

资料摘要

12 白鲸第一课时评课稿

12 白鲸第一课时评课稿

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

12 白鲸公开课课件

12 白鲸PPT专用说课稿内容

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12 白鲸PPT课件和教案1

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关于本教案的常见问题

Q：12 白鲸第一课时评课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？