小数的意义和读写ppt配用优秀教学设计

《认识小数》教学设计

无锡市华庄中心小学

教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级下册第100—101页的内容。

教学目标:

1、使学生结合具体情境初步体会小数的含义,知道十分之几可以用一位小数表示,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。

2、通过观察、比较等学习活动,培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。

3、体会小数的现实意义,感知数学来源于生活并用于生活,激发学生热爱生活。

教学重点:知道小数的实际含义;掌握用小数表示十分之几的方法;能正确读写小数。

教学难点:掌握小数的含义及表示方法。

教学准备:自制课件。

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,老师这里有两张数字卡片,你能用这两张卡片组成那些数?

出示卡片,1,8,指答,追问:除了18,81还有吗?

老师请来个神奇的朋友来帮忙,看好,课件出示小数点,变成1.8,这个数认识吗?你还在哪里见过这样的数?

小结,是的,在我们的生活中,除了有18,81这样的整数,还有像1.8这样的小数。今天这节课我们就来认识小数(揭题)。

二、教学例1,认识零点几

1、师:出示正方形,看,这是一个正方形,老师把它平均分成了几份,我们一起来数一数,(平均分成10份,)其中的1份用哪个分数表示呢?是1/10。像十分之一这样的分数是我们上学期学习的内容了,(出示板书:分数),其实这个分数还可以用另外一种方式表示,也就是小数,(出示板书:小数)

。

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2、介绍:1/10还可以写成0.1。板书:1/10,0.1,读作:零点一问:0.1表示什么?(十分之一) 1/10还可以写成(0.1)。

3、其中的2份是2/10,还可以写成()

其中的4份是(),还可以写成()

让学生连起来说一说:4/10还可以写成(),0.4表示()。

用小数表示(0.6),问:0.6表示什么?用图怎么表示?请同学口述4、请你读一读这些分数。引读:1/10,2/10,4/10, 6/10,它们有什么相同点?板书:十分之几

再读读这些小数:0.1,0.2,0.4,0.6,有什么相同点?板书:零点几齐读左右两个分数和小数:找找分数与小数的联系。十分之几零点几小结:十分之几可以写成零点几,零点几就表示十分之几。

5、完成“想想做做”第3题。

看图先写出分数,再写出小数。

指名汇报,交流

6、判断:哪幅图的涂色部分可以用0.4来表示?为什么?

7、介绍小数各部分的名称。

师:下面我们以0.6为例,来看看小数是由哪些部分组成的。

介绍:这个点叫做小数点。小数点的左边是整数部分,右边是小数部分。

好,伸出手指,跟着老师一起来写一写0.6。我们先写整数部分的0,再点上小数点,小数点要写在整数部分的右下角,再写小数部分的6。

指名说说0.7的整数部分和小数部分各是多少。

8、快速抢答:0.8,0.9,1 问:几个0.1是1?

指出:这是我们数学上经常提到的“满十进一”。

引导回忆:10个一是十,10个十是一百,10个百是一千,都是满十进一。

8、下面老师把1米平均分成10份,每份是1分米,1分米是10份中的一份,也可以表示成1/10米,写成小数就是0.1米。

出示:桌面长5分米,宽4分米。你能改成用“米”作单位的数吗?

先指名找出5分米,4分米在什么位置,然后再指答,交流。

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让学生完成书上P101“想想做做”第1题。指名汇报。

小结:几分米就是十分之几米,也就是零点几米。

三、教学例2,认识几点几

1、师:刚才认识的这些小数都是零点几,都不满1,那如果比1多怎么表示呢?

(1)出示图:1.1

问:用哪个小数表示?两个“1”表示的意思相同吗?分别表示什么?

(2)出示图:现在用小数怎样表示?(1.2)

(3)出示图:现在用小数怎样表示?(1.9)

(4)假如是2.1,这个图应该怎样表示?(指名说说后出示图)

师:先分开来想,整数部分是多少,小数部分是多少,再合起来写。

2、师:那你们能不能用先分后合的方法,把几元几角改写成用“元”作单位的小数呢?

出示例2第1题:一支圆珠笔1元2角,是几元呢?

小组讨论后指名汇报:你是怎样想的?(将1元2角分成1元和2角两部分,2角就是2/10元,也可以写成0.2元,再和1元合起来就是1.2元)小结方法:先分后合

一本笔记本3元5角,写成小数又是多少元呢?你是怎样想的?集体交流。

3、完成“想想做做”第2题。

交流反馈后引导观察,老师在中间加条虚线,把这几个小数分成两类,你们看,8角,6角写成用元做单位的小数分别是?齐答0.8元,0.6元,你们有什么发现?(几角用小数表示是零点几元,几元几角用小数表示是几点几元)

引导:也就是说,以元为单位的小数,它的整数部分代表的是几——元,小数部分的8、6、7、4代表的是几——角。

4、引导观察:那9.6元表示几元几角呢?小数点前面的这一部分就表示9元,小数点后面的这一部分就表示6角。

你能快速地说说其它文具的价格吗?

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5、出示:笔记本2.4元,钢笔3.8元,计算器25.6元。

四、拓展数的概念

1、老师这这里有1枝钢笔,一共有3样文具用品,介绍:像这样表示物体个数的1、2、3……都是自然数。这里为什么要用“……”?你能举个例子吗?

0也是自然数。它们都是整数。而像我们今天学的0.1、0.2、0.4、1.2和3.5……都是小数。

2、我们把这些整数在数轴上标出来,再在每相邻两个整数之间进行平均分,我们以0到1为例,一起来数数看,平均分成了几份?(齐数)

那0到1之间有些什么数呢?出示0.1,问:这里怎么表示?讲解0.1 出示1到2,2到3平均分

那这个点该用哪个小数来表示?(1.2)怎么知道的?

3、师:在数轴上,每一个点都表示一个数,那你能在这些方框里填上相应的小数吗?让学生完成书上“想想做做”第5题。

指名汇报后,让学生挑一个小数说一说,它的整数部分是什么?小数部分是什么?

4、引导观察:0——1里面的小数有什么特点?(比0大,比1小,都是零点几)

1——2之间的小数呢?(都是一点几)

从左往右看,这些小数越来越(大)。箭头表示什么?如果继续把箭头往右延伸,你能找到更大的小数吗?让生举例。让生说自己的小数在哪两个整数之间。

提问:0.9 1.5 2.9 3.9大约在哪里?8.5呢?(8和9之间)

五、全课总结

1、刚才我们学习了很多小数的知识,你有什么收获?

2、是的,小数和我们的生活息息相关,下面我们来读一读生活中的小数4

(1)世界上最大的鸟是非洲鸵鸟,它的高度达2.7米,一只蛋约重1.5千克。

(2)无锡的水上摩天轮高约110米,旋转一周约需18.7分钟。

(3)出示四川地震灾区孩子林浩的图片,简单介绍后说明林浩的身高是1.1米。这是林浩参加北京奥运会开幕式的时候,在他身边的人你们认识吗? (篮球飞人姚明叔叔)

你能根据林浩的身高来猜猜姚明叔叔的身高吗?

学生自由猜测后公布答案:篮球飞人姚明的身高是2.26米。

提问:这个小数跟我们这节课学的有什么不一样?生自由回答。

指出:在数的王国里有整数、分数、小数等,而小数除了这节课我们认识的一位小数外,板书:(一位小数),还有像这样的两位小数,甚至三位小数等等,今后我们将进一步认识到更多的小数。

六、游戏:猜猜看

刚才我们猜了姚明的身高,下面老师这儿还有几样东西要大家来猜猜价格,猜中有奖品哦!

(1)小棒棒糖:我的价格在3角与8角之间。(0.5元)

(2)中棒棒糖:我的价格不满1元,但比5角多。(0.8元)

(3)一盒糖果:我的价格是个小数,整数部分是个单数,小数部分是6。(5.6元)

(4)大棒棒糖:我的价格是个小数,在12元和13元之间。(12.8元) 5