亡羊补牢教案公开课一等奖

亡羊补牢教学设计宜路镇南头小学王玉红教学目标:

1、认读、会写本课生字,掌握2个多音字。

2、通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。

教学重点:理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。

教学难点:结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学过程:

一、揭示课题,引入新课

1、同学们,你们喜欢听寓言故事吗?你们都听过哪些寓言故事啊?

2、寓言有什么特点?

(寓言和童话一样,是一种文章体裁,它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”是寄托的意思,“言”是讲道理。)

过渡:今天我们来学习寓言两则里的第一则。齐读课题:亡羊补牢(板书)

二、理解题意

1、指名解意

亡:丢失牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

2、现在你知道“亡羊补牢”这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)

3、看了课题,你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问) (为什么丢羊?为什么补羊圈?)

三、初读课文,了解内容

1、教师范读课文,注意听准生字的发音。

2、自由读课文,注意读准字音,读通课文。

3、检查自学效果:

(1)出示生字词

寓言则狼叼走劝告后悔

轻声:窟窿街坊

多音字:羊圈结结实实

(2)强调字形,理解字意

“窟窿”都是穴字头,所以和洞有关。注意“窿”字的“生”

上面有一横。

“街坊”:你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。

“叼”最后一笔是提。

4、指名读,学生思考:(出示)

养羊人一共丢了几次羊?为什么丢?

四、精读课文,理解内容

1、课文哪几个自然段是写丢羊的?丢了几次?

(第1—4自然段,一共丢了两次)

2、羊是怎样丢的呢?默读课文的1—4自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?

3、四人小组交流

4、学生汇报:

出示句子:原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。

第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

师过渡:羊丢了之后,街坊是怎么劝这个养羊人的呢?指名读5、出示句子:赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。

指导朗读,读出劝告的语气。

6、可养羊人是怎么回答的?谁来读一读?你想怎么读?

出示句子:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?

指导朗读:读出毫不在意的心理。(板书:毫不在意) 7、过渡:邻居好心的劝告,他当作了耳边风,那我们再来看看不听劝告的结果吧!

8、指名读第4自然段。

出示句子:第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

强调两个“又”字,说明了什么?

(说明羊又丢了,养羊人又犯了错误,说明不改正错误的结果是再次犯错)

小结:刚才我们学习的4个自然段,如果用题目中的两个字来概括,就是————(亡羊)

9、第二次丢羊后,养羊人又是怎么想?怎么做的呢?

请同学们自由朗读第5自然段,画出有关的句子。

出示:他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。

10、讨论交流:

(1)养羊人是怎么做的?(请看课文插图)读出课文中的相关句子。

(2)指名朗读句子:

为什么要读好“赶快”?能否去掉?(改正错误,不能拖延)师:养羊人后悔当初不该不接受街坊的劝告,(板书:后悔)这次终于把羊圈修好了,(板书:修羊圈),从此怎么样?(板书:结果)

(他的羊再也没丢过。)板书:再也没丢

11、练习复述:用自己的话讲一讲这个故事。

(有一天,一个养羊人发现丢了一只羊,邻居劝他赶快把羊圈修一修,养羊人不听劝告,第二天,养羊人又发现丢了羊,他非常后悔,把羊圈修好,从此,他的羊再也没丢过了。)

五、品读评价,体会寓意

1、请你评价评价这位养羊人,你认为他是个怎样的人?

2、联系自己的生活实际,谈谈看法。

在我们的生活中,常常会发生类似养羊人这样犯了错误,及

时改正的事。谁来说一说?

3、我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》,你都明白了什么道理? (这个寓言告诉我们出了差错,及时补救就不算晚。)

4、“亡羊补牢”后面往往跟着———“未为晚也”(板书:未为晚也)

5、总结学习寓言的方法:理解题意——理解内容——联系实际——体会寓意

六、拓展延伸,布置作业

养羊人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?

板书设计:

9 亡羊补牢

亡第一次丢羊毫不在意未羊第二次丢羊后悔——修羊圈为补结果再也没丢晚牢(知错就改)也